为什么有些自闭症孩子喜欢看风扇?

如题所述

第1个回答  2022-06-26
自闭症的孩子喜欢看风扇,实际是自闭症的患者,对于简单重复枯燥的事情,有着常人难以理解的兴趣,英国科学家研究发现,病人对于简单重复的东西,往往抱有很大的兴趣,比如说 汽车 的车轮,火车的车轮,旋转的风扇,钟表的转动,教堂的钟声,等等都有很浓烈的兴趣,他们会沉浸在这种简单枯燥,的行为当中,如果别人打断他这种状态,会引起自闭症患者的强烈的反抗情绪,其结论是,自闭症对于可控的变化,逻辑性的变化,规律性的变化,有着强烈的适应能力,而对于不可控的变化,则有很强的不适应感,尤其是自闭症的部分高智商人群阿斯伯格综合症,这种情况会表现得特别明显,他们可以看出钟表的快慢,他们可以推算出教堂钟声下一次响起的次数等,但是他们对于人际关系, 社会 交往等复杂的行为,却表现出强烈的不适应感。英国科学家认为,自闭症的患者在基因方面有缺陷,缺乏人类的共情能力,对不可控制的变化有着强烈的不适应,但对于枯燥重复的则有着莫大的兴趣,如果是阿斯伯格症的患者,对于高端的科学研究会有着莫大的帮助,但如果一般性的自闭症,可能会带来严重的 社会 性的障碍,而这种 社会 性障碍,有往往会促使自闭症患者更为封闭到自己可控的变化世界当中,从而转向自己有兴趣的地方。把自己封闭在简单重复枯燥的行为当中。

有研究表明,大约75%的自闭症儿童会表现出狭窄的兴趣和行为。自闭症的患者,对于简单重复枯燥的事情,有着常人难以理解的兴趣,英国科学家研究发现,病人对于简单重复的东西,往往抱有很大的兴趣,比如说 汽车 的车轮,火车的车轮,旋转的风扇,钟表的转动,教堂的钟声,等等都有很浓烈的兴趣,他们会沉浸在这种简单枯燥,的行为当中,如果别人打断他这种状态,会引起自闭症患者的强烈的反抗情绪,其结论是,自闭症对于可控的变化,逻辑性的变化,规律性的变化,有着强烈的适应能力,而对于不可控的变化,则有很强的不适应感,尤其是自闭症的部分高智商人群阿斯伯格综合症,这种情况会表现得特别明显。

我曾经和志愿团队一起去过特殊儿童福利院,这些儿童中间就有自闭儿童。周围孩子的欢笑吵闹声音对他毫无影响,小家伙沉浸在自己的世界之中。我们志愿者在旁边轻声细语地和他说了半天话,他也毫不理会。福利院的老师说,自闭儿童需要更多的关爱、耐心和毅力。之前专门负责自闭儿童的老师因为身体原因离开了,现在还没有固定的老师,这对孩子的成长非常不利。

自闭症的孩子与外人交流自我封闭,障碍了生活生存。需要 社会 ,家庭,学校,周围人士的关爱和帮助。虽然病症自闭,但初始心理还是正常的,喜欢活动的,转动的,闪亮的东西。风扇的转动自然总在看。脑海里萌发动着的好,转着的好玩,所以风铃动他也呆看。

自闭症儿童一个特别明显的表现是“恋物癖”,既不爱和其他孩子玩,也不喜欢玩具,而是对圆形或旋转的物品特别感兴趣。

瓶盖、锅盖、陀螺……他们能一动不动的盯着或是把玩很长时间,这到底是为什么呢?这或许不能简单地用单一原因来解释,而是和自闭症儿童的特质相关。

研究表明,大约75%的自闭症儿童会表现出狭窄的兴趣和行为。比如,他们常会对周围的玩具或音响视而不见,听而不闻,而沉湎于有限范围之中,而且,他们的兴趣和爱好不仅狭窄,还非同寻常。

他们会对某些物件爱不释手,或对活动表现出过度痴迷,尤其是圆形或可以旋转的物品。他们可能会终日拿着,连续几周不更换,大人要是强行更换,他们就出现情绪波动,易发脾气,直到选择另一件作为新的迷恋对象。

专家分析,自闭症儿童对于圆形和旋转物体的特殊迷恋,或许是为了满足他们对特殊视觉刺激的需要。就像他们迷恋一些特殊的物体和气味、讨厌某种声音或光线一样,可能是因为他们在感官上需要特殊的刺激而自然产生的需求性兴趣,是他们身体发育自然激发的。一些孩子在满足了需求或刺激器官发育完善之后,这些迷恋就会渐渐消失。

还有一种可能,就是自闭症儿童对同一性的要求。生活中的同一性能给他们带来安全感, 比如他们对于某些东西的固定摆放非常执着,不允许别人做任何改变。一旦发现变动,他们就的情绪就会波动很大,轻则哭闹,重则自伤。直到恢复原本的状态,他们的情绪和行为才会有改善。

最后一种可能是他们无法区别事物的本质与属性,因而产生了定势思维。这种固定思维方式可能会被理解为对某些特定东西的迷恋和执着。比如白色的饭碗是用来吃饭,而白的颜色只是碗的一种属性。

但在自闭症儿童眼里,白色可能会被误以为是本质,从而变成了不可更改的东西。这时,要是让他们用蓝色的碗吃饭,他们就会拼命反抗。而对于日常生活的同一性与重复性的坚持,对于多样性与变化性的拒斥,在自闭症儿童中是十分普遍的。

自闭症孩子为什么会迷恋圆形和旋转的物品?以上就是专家推测的几种原因。

由于自闭症孩子在社交沟通上存在一定缺陷,主要表现为三大类核心症状,即: 社会 交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。

自闭症孩子对普通儿童所喜爱的玩具和 游戏 缺乏兴趣,而对一些不属于玩具的物品特别感兴趣,比如问题当中提到的风扇等圆形的可旋转的东西。

自闭症孩子的行为方式也常常很刻板,爱重复相同的动作。

所以当孩子专注于某一件单一的事物时,家长不必特别担心,只要按部就班地配合治疗即可。

我邻居一个孩子也是自闭症。他母亲把他收拾的干干净净,这小男孩也白白净净的,现在应该有十七八岁了,有一米七多。五六年前他妈妈扶着能走,现在只能做轮椅了。他从小就喜欢把盆反过来,一侧先放在地上,让他不停的旋转,发出声音。每次听到盆旋转的声音,我都能想到他母子俩扶着走路的情景。

我没有这方面的专业知识,只知道每一个自闭症孩子都活在自己的内心世界里。

我妹妹的孩子,也就是我外甥就是一名自闭症孩子,从三岁确诊迄今已25岁了,为了教育培养和训练孩子,我妹妹一直在家,幼儿园和学校都不收留,妹妹自己教孩子认字、弹琴、画画和电脑,这么多年所付出的艰辛无法用语言描述,自闭症被称为星星的孩子,生活封闭在自我的星空里,没有找到开启的钥匙。我外甥小时候就喜欢圆形的象轮子的东西,看见风扇会跟着转圈圈,但自闭症孩子个体差异也很大,不过据我所知,喜欢风扇轮子类的自闭症孩子较多,可能他们潜意识里也希望自己能自由的转起来吧!

因为自闭症的孩子不让别让靠进他们,风扇转动转动能把他们不想给别人说的话带出去

  80%以上的自闭症患者有智力发育障碍,达到中重度者很难做训练

  自闭症患者行为刻板,喜欢看电风扇、车轮等旋转,自己也爱转圈

  “烧脑”电影《盗梦空间》以一个旋转的陀螺结束,让观众痴迷,很多人至今纠结陀螺象征什么?究竟停没停?对“转圈圈”痴迷的,还有被称为“星星的孩子”的自闭症患者。

  近日在“世界自闭症关注日”的相关活动上,广州有儿童精神病学家指出,喜欢看旋转的东西,或者自己喜欢转圈圈,是自闭症患者典型的刻板行为,其原因不明。该特征有助于及早发现自闭症,进而及早干预,或许可以改善患者的社交能力。

  病例:自闭的孩子喜欢转轮子或陀螺

  李女士发现儿子乐乐睡眠不规律,不跟人进行目光接触,对父母好像没有依恋的感情。他喜欢一个人在角落里拿着小 汽车 ,转着轮子玩,有时候小手把轮子转得飞快,高兴得尖叫起来,但对其他玩具毫无兴趣。

  邻家的孩子过来找他玩,他总很冷淡,只顾投入到自己的世界中。他每天都穿同一件衣服,有时衣服洗了不干,他就硬是把湿衣服往身上套,如果父母阻止,他就大喊大哭,在地上打滚。他两岁半了,还迟迟不会说话,随后被确诊自闭症。

  广州潮妈美思发现,儿子小华在1岁半的时候有点不正常,不喜欢看人,只能说几个简短的词语,讲不了一句完整的句子。

  他很少和其他小朋友玩,只喜欢自己躲在一个角落玩陀螺,看着陀螺转啊转的。他常常发脾气,无缘无故用力打妈妈。他也不知道什么叫危险,在大街上常迎着 汽车 跑。在2岁半的时候,小华被确诊自闭症。

  精神残疾:自闭症令父母感觉“不亲”

  以前,大家觉得自闭症(孤独症)很罕见,现在感觉这样的孩子似乎越来越多。医院儿少科副主任医师专家表示,这可能是环境改变所致,也可能是人们的认识提高了,疾病检出率随之提高。尽管如此,很多患者没有被诊断出来,据说美国两岁以下的患者有一半被漏诊,而我国还缺乏关于自闭症的大规模流行病学资料。

  自闭症是一种精神残疾,患者的典型表现是语言发育障碍——说话平淡无奇,语调只一个水平上,甚至完全没有语言功能;社交障碍——难以形成亲密的关系,缺乏亲昵的表现,与人交流没有眼神对视,就连父母等亲近的人都感觉不到亲情依恋。

  70%左右的自闭症患者存在不同程度的智力发育障碍

  有的孩子本来掌握了语言及社交的能力,到一两岁时出现急速倒退,不再拍手、挥手跟人说再见,不懂得用手指示自己想要的东西,不懂得用肢体语言表达自己,甚至连控制大小便都不会了。

  有的患者不懂规矩,也控制不住自己,冲动之下就摔东西打人,用头去撞墙或者反复打自己的脸。
第2个回答  2023-05-25
自闭症儿童的自我刺激行为有很多,每位孩子的表现各不相同,出现的频率也有所不同,但大致可见到以下的这些行为:1.视觉:有些自闭症孩子喜欢用手在眼边抖动,喜欢看旋转的物品或闪光灯,盯视,痴笑。2.触觉:有一部分自闭症儿童喜欢玩自己的口水,喜欢摸光滑材质的东西,舔物,玩舌头。3.本体觉:还有些儿童喜欢敲自己的下巴或是磨牙齿4.前庭平衡觉:有喜欢原地不停转圈,不停地上上下下和跑动,身体向前或向后不断摇晃,左右摇动身躯,激烈跳动。5.嗅觉:喜欢闻自己或他人的身体味道或者是汽车尾气6.语言:如果有语言的儿童,会重复某句话或某词语,不停的问问题7.手部自我刺激:扭转手指,部分手指不停晃动,将手指做成其他形状,摆动双手,双手手指对敲,用手敲身体某部位等。二、自我刺激行为产生的原因自我刺激行为的产生可以与其病源有关,是由患儿生理或心理功能缺陷所致。即由患儿试图以各种机械性行为,引导身体不断地,反复不停的节律动作,以补充或替代心理或生理活动的不足。
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