第1个回答 2021-02-28
信息技术与课堂教学的深度融合是学校教育信息化工作的重中之重。当前中小学信息技术的配备已经越来越好，并且有些设备的更新也很快，但是应用的现状却不容乐观,有些现象并未引起足够重视，已成为信息技术与课堂教学深度融合的制约因素。
推进信息技术与课堂教学深度融合，我认为要从以下几点入手
（一）找准路径，以理念指导实践
充分理解教育信息化的价值，切实找准信息技术与课堂教学深度融合的路径。一是通过互联网扩大优质教育资源；二是通过改善教学终端，优化传统教学，提高教学质量和效率；三是通过互联网和学方式，培养学生的学习能力；四是通过信息技术工具和平台，培养孩子的创新意识和创新能力。
（二）构建完善的信息化环境保障体系
统筹考虑技术、环境和人三大要素，使其“互联互通”。在技术和环境方面，努力营造设施先进、互联互通、资源丰富的信息化环境。人是教育信息化的关键。我们首先抓住教师来到新单位都要求上进的心理，不断推出新技术、新场景，给他们以强烈的冲击，激发他们求知的欲望。其次，跟进不同的技术培训。
（三）把握信息技术的核心价值
教育信息化没有统一的模式，不同的技术有不同的价值，因而与课堂教学深度融合的生态就不同。因此，要充分理解和掌握各种教学设备、教学软件的核心价值，与课程理念相融合，创造性地使用技术，在熟练使用技术的过程中逐渐化技术于无形，并努力形成自己的风格。一是明确建设的思想。就是要在互联网环境下给学生找到又一个学习场。在传统教学环境下，教育技术的演进过程，变革的都是教学空间。在互联网环境下，教学空间大大拓展，多元化的信息呈现方式、即时分享和对个性化学习需求的满足变为现实，虚拟的“网络学习空间”应运而生，它是物理学习空间的延伸和拓展，已成为学习的又一个通道。二是明确空间的内容及使用。它的落脚点是要增强和改变学生的学习效果，最终指向学生个体的发展。空间的主要内容包括：“学习自留地”的管理，如自己的作品及其他学习成果的积累、展示等；学习资源的序列化分布及应用，能够快速熟练地上传、下载或在线应用资源；学习方式的建构，如利用空间进行自主学习、合作学习，等等。
（四）正确认识信息技术的作用，始终坚持人本思想
在技术的使用上要克服三种思想：一是技术无用论，认为教育有自身的规律，凭传统的手段和方法照样能够教好学，看不到技术对教育的深刻影响，结果是使育人目标落后于这个时代；二是过分依赖技术，认为技术进了课堂，一切问题就可以迎刃而解，导致技术使用过多过滥和不合时宜，异化了技术与教学的本质；三是急功近利倾向明显，一旦应用了新技术马上就想提高生产率。教育不同于其他行业，教育过程是一个缓慢而优雅的过程，信息技术对其的优化是一个由量变到质变的过程，是润物无声的过程。
技术可以放大杰出的教育，但是再伟大的技术也代替不了平庸的教学。人和技术的完美结合才能产生伟大的教育。因此，只有始终坚持人本思想，才能正确认识并充分发挥信息技术的作用。