代沟，代沟，障碍，障碍…… “为什公我和你说话那么累？”我向妈妈抛去一名话随后头也回的进了房间。
每次都是这样，为什么说句话都这么困难，为什么总是和妈妈，因为一名话闹得不可开交，面红耳赤。她一生气就说我越来越叛逆，我便说她越来越不可思议，她说我存心气她，我便说她自寻烦恼，没事找事。
三天一小吵，五天一大吵，这日子真是没法过了。 一个人在房间里默默流泪，在纸上写上一千个、一万个坏妈妈，也许十二三岁的我们也都只是个只会在纸上出气的娃娃，在床上大吃特吃零食，也许十二三岁的我们也只能靠这样把坏心情一点一点的吃掉，为什么呢，妈妈什么时候变得这么不可理喻了，为什么我和她之间总有一层捅不破的薄膜。
我越想越气，把桌子上的书“哗”的全丢到了地上，忽然眼前一亮，什么东西？其实只是一本作文书，但是翻开来一看，便让我羞得无地自容，第一篇文章是1975年妈妈12岁，2003年女孩12岁。一个个看似普通的字，却深深的刺痛了我的眼睛。
原来妈妈不是生来就喜欢板着个面孔，不是生来就是个一生气就骂人的母夜叉。妈妈也有过彷徨，有过失意，也有童年的甜、酸、苦、咸、辣这个五味的调料瓶，妈妈也挨爸爸的打，妈妈的骂，妈妈小时候和我一样也特爱玩，特捣蛋，原来都 一样，我俩根本就没什么不一样，我重复着妈妈小时候的事，她的错，她的对，眼眶又一次湿了，原来不是妈妈不可思议，不是她没事找事，不是她变得不可理喻了。
我打开房门，说：“妈妈，跟你说那个妈妈的事，行吗？”“说吧！”很显然妈妈还在生气，“我想也没想就说，原来你小时候，也被爷爷、奶奶骂得眼泪汪汪啊，也对啊人人平等么！”我笑得满脸通红，“死丫头！”妈妈笑得合不拢嘴。雪化了！春天不远了。
妈妈那一声叮咛
每当旭日东升，我忙碌着走出家门，身后总有母亲那一声轻轻的叮咛：慢点骑车，注意安全！
记得上小学时，每当清晨第一缕金色的朝阳洒向背着书包的我，我就习惯的等待母亲那一声温馨的叮咛：好好学习，听老师的话！
日复一日年复一年……。我喜欢母亲柔声的叮咛，它让我踏实；我牢记母亲亲切的叮咛，它伴我成长；我感谢殷殷母亲的叮咛，它催我奋进。
曾记得那年初夏的早晨，艳阳高照，临出门时母亲高声叮嘱我：“带上雨伞，天气预报有雨！”我有些不信，妈妈着急的追出来，递给我一把折叠伞。快到放学时，果然下起了初夏的第一场小雨，雨声淅沥。同学们无奈的在教室里等待。只有我撑开花伞，从容的走出校门。看着路边一个个焦急躲雨的人，心里有一种说不出的温暖，母亲给我的爱瞬间从心里溢出来写在我的脸上。
记得那年冬天，清晨起来拉开窗帘，洁白的雪花儿漫天飞舞，天与地连成一片。一个晶莹纯洁得像用白玉筑成的世界展现在我眼前，吸引着我，心里只想着要马上扑进雪花的怀抱，就慌慌张张地背起书包。身后又传来妈妈那焦急的叮嘱：“雪大路滑，要小心呀！”我连声答应着就像一只刚出笼的小鸟，三步并作两步的，只觉得脚下一滑，扑哧就坐到了地上。我飞快地爬起来，回头一看，妈妈还在那看着我，脸上透出会心的微笑。那天早晨一路上滑倒的人不少，但是我稳稳的走进学校，因为我牢记了母亲那一声叮咛。从此我不论遇到什么都不再慌张，我稳稳地走，即使有再让我动心的风景。
日复一日年复一年，母亲告诫我要宽容朋友与人为善，事情没做好要先检讨自己，不是自己的东西绝对不能要……。
妈妈！感谢您轻轻的一声叮咛，它坚强了我的性格，让我有了上进的精神；妈妈！感谢您轻轻的一声叮咛，它悄然飘进我心中，让我感受到母亲的至纯至爱。这大爱像湛蓝的天空像清澈的湖水像最醇郁的芬芳。因为有了您的叮咛让我成为太阳底下最幸福的人。
环境描写的作用环境是人物活动的具体场所，因此，环境描写在文章中起着重要的作用.一、交代事情发生的地点，增加事情的真实性.例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫.二、渲染气氛，烘托人物的心情.例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少.”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情.三、寄托人物的思想感情.例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情.四、反映人物的性格或品质.例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”可以看出，总理生活多么简朴.又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适.”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人.五、推动情节的发展.例如：“湖面立刻失去了平静……”和“等到岸上炊烟四起……”（《鸬鹚》）这些环境描写或侧面写鸬鹚的动态，或表明时间，从而推动了情节的发展.采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调.插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法.如《同志的信任》为表现文章的中心——鲁迅先生是“最可信的同志”的需要，先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过，再插写方志敏被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生，然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况.。
1.月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2.一九三七年春夏两季，翼中平原大旱。五月，滹沱河底晒干了，热风卷着黄沙，吹干河滩上蔓延生长的红色的水柳。三棱草和别的杂色的小花，在夜间开放，白天就枯焦。农民们说：不要看眼下这么旱，定然是个水涝之年。可是一直到六月初，还没落下透雨，从北平、保定一带回家歇伏的买卖人，把日本侵略华北的消息带到乡村。
3.不经意间，窗外已飘起了雪花，姗姗来迟的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空划过无数道孤线，随风旋转、飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空。
4.仿佛天女散花，无穷无尽的雪花从天穹深处飘落，如同窈窕的仙女穿着白色的裙子，用优美的舞姿向所有的生物致敬，然后轻柔地覆盖在房顶上、草尖上、树叶上，瞬间，万物的本来面目被入冬以来的第一场雪悄悄地掩盖住了，取而代之的是一层薄薄的积雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量点缀了万物，将一切变得神秘起来。
加进去吧
成长的岁月应该是五彩缤纷、绚丽多姿的，然而，对于我--一个刚上初一的中学生来讲，成长更像一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，样样俱全.而那些挥之不去的烦恼就像一片片乌云笼罩在我的心田，成了我心中隐隐的痛. 关于身高的烦恼，伴我走过了无数个春、夏、秋、冬. 每当我听见别人说我"海拔真高"的时候，我的内心是多么地疼痛，可是又有谁了解我呢？我也不想自己长得矮，可是这又能怪谁呢？这能怪我吗？ 今天，我独自走在楼道里，碰见了几个男生，他们张口就说："哈，海拔真高！"我一听，眼泪不禁流了下来，他们怎么能这样对我呢？我只不过是个子矮了点罢了.我慢慢地走下楼，跑到了一个没人的角落里悄悄把眼泪擦干.然后我就飞快地跑回了宿舍，室友们见我眼圈红红的，就问我："怎么了？"我扭过头去说："没事."可是她们却不依不饶地追问："到底发生了什么事情？"我不知道该怎么跟她们说，气得我跑到操场的角落里躲开了她们.月亮出来了，冷冷的；寒风吹到我的身上，凉凉的.当时我的心情是任何人也无法了解的，我非常痛苦.面对月亮，我许下了无数个心愿，祈求上苍让我在一夜间变成好高、好高. 记得有一次，我独自坐公共汽车，当我去买票的时候，一位阿姨说："小朋友，叫你妈妈来给你买吧." "什么小朋友？阿姨，我都十四岁了，怎么会是小朋友呢？何况是我独自来的." 一听这，那位阿姨在嘴里念叨着："原来都十四岁了，才这么矮."我听了内心真是无比地难受，又觉得自己无地自容，好像周围人都在嘲笑我、议论我…… 从小到大，个子不高给我带来了无数的烦恼，我是多么希望长高，盼望长高呀！ 同学们，你们能理解我吗？ 教师点评：写作是自我表达和倾诉的需要，小作者正是"以我手写我心，以我笔抒我情"，文章感情真挚，朴实无华.选取了两件典型事例来突出主题，层次清楚，结构完整，语言平实而动人，善于用环境描写来烘托人物心情，巧妙运用插叙，行文流畅，浑然一体.文学是人学，心灵，只有经过颠簸和震荡才能成熟；文章，只有浸透着泪与笑才能获得真的生命。
今天，我和爸爸，妈妈，弟弟，一起去游巴中的南龛坡.这是我第一次去南龛坡，我心里非常高兴，在去南龛坡的路上，我从车窗外看见了：道路的两旁开了许许多多的鲜花，蝴蝶在空中飞来飞去………大约过了两个小时，我看见上面挂着一个红色似的东西，噢！原来上面写了几个大字"巴中欢迎你"我看了这几个字心里想：这是多么强烈的好客之情啊！到了，我兴奋地下了车.爸爸买了两张门票（小孩子免费），我走进去，看见了一口井，简历上说这是元代和尚用的井。
那里还有一具清朝的干尸（是女的）仔细一看下面还有白色的头发。干尸的容貌完整，看起来，我心中充满了害怕。
（怕她复活了。）然后我和弟弟、爸爸、妈妈先来到了动物园，里面的动物可多了，有蛇，猴子，长寿龟，狮子，孔雀，珍珠鸡，鳄鱼，怪牛（身上有一只脚）………我看见有好多游客把苹果扔向猴子，有些猴子在吃着美味的东西，而有一些猴子在假山上爬来爬去的，可爱极了，随后我和弟弟来到了游乐场，游乐场里有海盗船，青蛙跳，大风车，蹦蹦床，鬼屋，八卦迷宫，摩天轮，船等.时间不知不觉过去了，我们也该回家了，小朋友们如果你们下次到南龛坡来玩，别忘了让我当导游哦，我一定带你们到更多地方，我等着你哟！今天，使我一生难忘。
作文的中心确定好了，然后就是如果组织材料了，材料你要买百度自己找，要么就根据你的实际生活写呗，总之不要靠别人了，俗话说的好，靠人靠天不如靠自己，再说了，学习是自己的事情，不要总为自己的懒惰找借口，说什么自己不会写，这样将来害的可是你自己.这个你写个记叙文算了记叙文第一要素是时间，年，月，日，时写清楚.第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点.第三要素是人物，写事情里的人物.第四要素是起因，为何发生这件事.第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局.大家千万要记住，文章要具体，主题才突出.记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙.表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情.人物描写：肖像，语言，神态，动作和心理描写.环境描写：自然环境和社会环境描写.。
我最亲近的人要数奶奶了。
奶奶已经年过七旬了，满头半黑半白的头发，额头上有一道道深深的皱纹，它记录着岁月的沧桑。奶奶虽然年龄很大，但身子还是很硬朗，天天忙里忙外，总不呆着。
奶奶有很多孙儿孙女，最疼爱，最喜欢的孩子当然是我了。有什么好的东西，什么好事都要给我留着，不管什么事都宠着我。。 奶奶虽然不识字，但她很爱翻看书本。一有功夫就拿我学过的小学课本翻看着。一次，她边看边跟我说：“你们现在多好，有人供你读书。还不赶紧学，学得好好的，不让谁说这说那。唉！我那时多想读书。当时有个非常好的老师跟我妈商量：‘让你家孩子上学吧！什么也不用交。’可我没那命，我妈妈说：‘她上学谁给我做饭干活。’说啥也不让我上学。瞅瞅现在，出门到外，一个大字也不认识，多憋人。”我总是喜欢听她唠叨。
奶奶很勤劳，每天早上起得很早，收拾屋子、做饭。整整一上午，在家洗洗刷刷地忙个不停。忙完了，也到中午了，又该做午饭了，一天也不能休息一会。