第1个回答 2022-07-05
当接到通知，说要参加“国培计划”（2018）邵阳县小学语文工作坊研修培训时，我很好奇要培训什么。会不会像以前一样听国内知名教师的课呢？那些全国有名的优秀教师的课的确上的非常精彩，可是他们面临的是城里孩子，把他们的课堂搬到我们这种农村学校来，难免水土不服。这样的感觉是许多老师的共同心声。
可后来了解了这次培训后，我发现这次培训真的与之前有很大不同，非常接地气，真正地落实到我们农村学校实际教学当中。
此次培训的主题是――以小学语文低年级识字写字“以情促思，培养学生语文素养”。通过教学实践，通过教学实践，解决“集中识字”和“随文识字”教学的重点、难点和疑点，依托网络平台，采取混合研修模式，将主题研修、校本研修及日常教学相结合，通过开展形式多样的研修活动，采取诊断示范、课例研讨、课例点评、微型讲座、资源推送、课题研究指导和成果总结展示等方式，着力解决识字教学中的问题，探讨信息技术与小学语文学科深度融合的有效途径，提升教师教育教学能力，引领教师专业发展，促进教师网络研修和校本研修常态化。
说的简单一点就是线上线下相结合。我们有集中研修，集体备课磨课，然后推优展示给大家看，再一起讨论评价和学习。
我本身是学数学教育的，所以在教学语文方面存在很大的不足，教过低年级的语文，但总觉得识字教学是一个难题。我之前一直都是用最传统的方式教学识字。比如说，先把字板书出来，带领学生们拼读，接着教他们笔顺，然后让他们书空，最后就是布置作业写字。我的识字教学模式一直是最传统的“集中识字”，“随文识字”却鲜少尝试？
这一次培训，我有幸听到了其他优秀教师的课，给我印象最深刻的是五峰铺镇中心完小白舒婷教师的《人之初》，她的整个教学十分顺畅，一气呵成，教学十分生动，不仅教会了孩子们识字写字，而且还用PPT展示了所学字的甲骨文，让孩子们猜测是什么字，并揣测祖先造字时的用意。下课时，我听到有孩子说：“这节课真有趣！”我想，这是孩子对老师上的课的极高评价。更精彩的是，白老师在教学时很自然地融入了德育教育和习惯养成教育，让孩子不仅学到课本知识，而且懂得一些做人道理和掌握良好的习惯。而这些真的是让我受益匪浅。
说完线下，说说线上吧。老师们都积极地在上面提问，相互回答讨论，一次又一次的思想碰撞、分享经验和资源共享，让我学到了很多之前不曾知道的东西。比如说这些问题：“对于特别懒的学生怎么办？”“怎样将集中识字和随文识字有效结合起来？”“怎样培养孩子们的自控能力？”……每一个问题都是教师们在平时教学中遇到的难题，这么全县100名老师见仁见智，各抒己见，真是让我开阔了视野，学到了不少教学方法。
这真的是一次不一样的培训，一次接地气的培训，我很开心能够参加这样的培训，让我成长不少。