一、小学生抄写作业过多的现状
1.小学生抄写作业过多的现象多见于语文教学。一般一册课本安排30~40篇文章，每课生词在7~15个左右，除去略读课文学生每学期须掌握200个左右的生词。有的教师不去寻求有效地引导学生记忆生词的方法，而是要求学生机械地抄写。据笔者调查，每课的生词学生都会抄写5~10遍。有的教师更胜一筹，学完第一课后抄写生词3~5遍，学完第二课后加上第一课的一起抄写3~5遍，学完第三课后加上第一、二课的一起抄写3~5遍，依次类推，一个学期下来第一课的生词至少需抄写90遍，第二课87遍，第三课84遍。
2.小学生抄写作业过多的现象在作文教学中也比较普遍。小学生作文能力的培养是一个漫长而复杂的过程，有赖于对学生进行观察能力的培养、写作方法的指导、写作欲望的激发以及学生的认知能力、思维能力、语言表达能力和文学素养的积累，其作文水平并非一朝一夕就能提高。而作文在学生学业考试中占的比例又比较大，所以有些教师就想出了一个简单而“有效”的方法——抄写优秀作文选中的作文。有的教师让学生每个星期阅读两篇优秀作文并全文抄写，有的每星期三篇，有的干脆每天一篇，占用了学生大量的学习其他科目的时间和休息娱乐时间，也严重损害了学生的身心健康。
二、小学生抄写作业过多的危害
1.学生的身体会吃不消。小学生正处于长身体的关键时期，正确的读写姿势尤为重要，而大量抄写势必影响学生的坐姿和视力。事实证明，大量抄写的学生身体状况明显较差，特别是驼背、近视的发生率较高。
2.加重错误习惯的养成。很多孩子为了完成作业，可谓奋笔疾书，写出的字龙飞凤舞，坐姿东倒西歪，并有相当一些学生写字倒差笔画，时间一长也就成了“终生制”了。很多教师埋怨学生写字质量差，而从不寻找自身原因。
3.学生的心理压力过大。我们经常用“天真烂漫”等词来形容童年，而年幼的学生在校学习的时间比教师的工作时间还长，回家后还有一大堆的抄写作业等着他们去完成，长此以往，学生容易身心疲惫。他们又如何快乐地起来，如何天真烂漫得起来。而由此引发出的一些歪门邪道的抄写方法更是害人不浅。
4.大量宝贵时间被霸占。大量的抄写作业加上其他作业让学生忙得不可开交，很多学生一回家就写作业，还要写到很晚。如果碰到家里有活干，孩子们就只有熬夜的份了。很多教师嫌学生不爱读书，兴趣不广泛，甚至还埋怨家长。其实，罪魁祸首恐怕就是教师。
5.影响学生的未来发展。于永正老师曾经说过，“靠做练习册长大的学生，是没有文化底蕴的。”那么，靠抄写作业以应付教师的学生更是没有前途可言的。有很多学生在小学时学习出色，高考却名落孙山，很多家长和教师觉得匪夷所思。其实，答案是显而易见的。
就算自己写刚开始写作文的话，就要给孩子买来，然后再找同类的内容供孩子参考。
到后面孩子慢慢理解写作文是怎么一回事的时候，就可以让他\她自己组织句子，如果写的字数不够，写的字数也少。那么我建议，一开始可以让孩子思考自己想写什么，孩子还不会太写，不能任何事情孩子一问为什么就立即给他解释，要先听听孩子的看法。
那样他以后就会养成独立思考的能力，或内容空洞家长可以给孩子修改。再就是要让孩子尽量多学习一些形容词，时间长了她就会把自己积累的词语运用到写作文当中。
比如孩子有可能写“我喜欢的植物”的情况下，让孩子通过自己的观察描写，这样对孩子的观察能力及思考能力是很有帮助的。做家长的一定要尊重孩子独立观察和思考。
人总会犯错误的，但给我印象最深刻的一次还是一次写作文时，不是我自己写的，完全是照本宣科，从网上照抄下来的。ء
我还记得那篇作文题目是《给自己的新年礼物》，当时我脑袋是一团浆糊，不知道从何写起。这时，我就想到是不是可以从网上找一下，抄一份下来，看到我写得不错，说不定还可以得到老师的表扬呢。怀着这份心思，我就到百度中去搜。别说，还真让我找到了，当时我高兴坏了。一笔一笔的，我就从网上摘抄下来了。可惜啊，我怎么一个字都没改呢，被同学们抓个正着，他们以前在网上就看过这篇作文。当时，我就想，我怎么这么倒霉啊，这回啊，别说被老师夸奖了，不被骂就算上帝保佑了，我哭死。以后发生了什么事，大家都知道了
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抄作文检讨书检讨书。没办法，我只好在网上发布道歉信，公布自己的“罪行”，向全体同学和老师道歉，保证以后不再犯类似错误。ء
通过这件事，我总结出来。网上的资料是给你自己借签的，是学习他们好的文笔。但归根结底，作文还是要靠自己一步步写出来的。就象做人一样，作事一定要脚踏实地。ء
检讨人：xx
一说起抄作文，大家无不对此嗤之以鼻的。作为学生，他不为老师所允，不为家长所容，不为同学所敬。往上了讲，抄袭就是偷窃，是知识人的最大耻辱。
一个当老师的，如果教作文让学生抄上一篇，我估计绝大多数家长会骂上了。但我这里却想说，其实，抄作文也可以是一种习作的手段，而且是必要的，特别对于初学者或作文基础薄弱之人。当然，这“抄”就不是“抄袭”了，而应该是“抄写”。
初学习作，日记也好，片断也好，无不要求个书写格式：题目居中，首行空两格，分段换行，特别是标点的书写，这一切其实对于初学者来说是不容易记住的。选一些典型的范文，在老师的示范下亦步亦趋地抄写一篇，再在要紧处点拨一二，学生掌握起来就会驾轻就熟了。当然，以上文章要在正规的作文簿来练习，方格纸便于学生在抄书时规范化。
到了年级稍高，考试时就会对作文字数有个量的要求，这也成了一部分学生的莫大之困难。对此症状，也可以用抄作文之法加以训练。学生对书刊的文章，虽读之，但大多缺乏量的认识。一篇六百字的习作，在他眼里也不过三百来字的概念。所以一听说要写出四五百字的，先从认识上把自己给吓住了。再说，以前没写过长篇大论，手下也就不自学地有那个打算，习惯成自然在这里说得通。面对那两三张的纸大片大片的空白处就有点目眩，下手自然成功了。
我当过田径教练，当学生在马路上跑它个二三千米没问题时把他带到四百米的操场试试。结果一千五百米的距离他在八百米是就气喘吁吁地停了下来，再三声明实在跑不下去了，还一再说，这里太大了，没法跑。平时二三千米都能跑下来，为什么一到这儿只能坚持八百米呢？究其原因，是心理上的毛病。他们没来没有接触过这样的环境，也没在这道上跑过，怎么用力及把握节奏和速度也成了问题，当然跑不下去了。当然，练了三次后，他们就适应了。
我看，一部分难以达成字量的学生就跟从来没跑过标准跑道的运动员一样，形式上的训练，也就是抄一抄稍超量的文章是有其必要的。
以上的抄作文，着重从书写格式和习作字量上去促成。其实，布局谋篇上也可以通过抄作文来训练的。对于一些典型的文材，比如说活动性习作，教师先召开活动，再进行习作前的点拨，然后用一篇范文让学生抄写一遍。当然，抄写后要举行另一次相类似的活动，然后让学生自由书写。这样对于中下基础的学生来说，会有着很大的提高的。
“眼过千遍不如手过一遍”，听有关专家说，教师写不出好论文的话，也有必要去拿一篇上佳的认认真真地抄上一遍，对提高论文写作水平有着不可言喻的妙处。
我觉得吧，每天抄写作文1000字没有太多用处，送几个写好作文的方法
一：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。
二：加强练笔。练笔，往往是从写日记开始。把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成！
三：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文。
四：虚心求教，不断修改。“好文章是修改出来的”。写好作文后，自己不满意，却看不出何处有问题，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉。经常这样做，就会不断提高自己的写作水平。
五：满怀信心地写作文。
六：整理收藏自己的日记、周记和作文。经常翻翻自己的习作，不断吸取自己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹。
七：有兴趣，兴趣是人最重要的一个关键，很多人虽然写得好，但是是被逼出来了，如果自己本身就对作文有兴趣，在写也不迟，有些人本来能写好，但是自己不想写，如果本身有兴趣，那比没兴趣时写的作文强100倍
希望对你有所帮助【微笑】