爱怜的摸着我的脸。
冷风吹，月光暖。“走，进屋吃饭去！”我拽着妈妈的胳膊，心中有些迷茫。
这顿饭，我吃得很少。妈妈没有像往常一样逼我多吃。
我静静地坐在书桌前，拿出考试卷子，望着这一片片红叉，沮丧的要摇了摇头。月光完全被乌云挡住了，只是隐约透出一丝光亮。
不一会儿，月亮就完全被遮住了，充斥着说不出的阴霾。“咚咚”，“我进来了啊！”妈妈在门口大声叫道。
“吱”，门被打开了，我没有抬头，只觉有一股暖意涌上心头。“喝了这杯牛奶，早点睡觉吧！”她轻轻地放下辈子，轻轻地关上门。
我瞥了一眼杯子，咦？怎么还有张纸条？。
亲爱的同学，老师：
大家好，今天，我为大家演讲的题目是《我爱读书》。
我一向认为，读书是我最开心的事情，应为书就像一位老师，授予我们知识。就像一个朋友，令我们打开心扉。所谓”书是人类进步的阶梯。‘“{读书破万卷，下笔如有神。”以及“开卷有益”等等，自古以来引导我们读书的名言名句数不胜数。可以说，书，是人类生活中不可缺少的一部分。
在日常，我最喜欢的事情就是一头扎进书店的书海里，吸取书中的精华，让自己置身于墨香、文气之中。感觉自己心中受到了文学的熏陶，出来时，早已才思泉涌，无数灵感已经从脑海里冒了出来。有时候看完书做其他事的时候，自己的处境会和文中的情景相符合，这是多么让我感到有趣，我也设身处地的感觉到了作者的内心感受。还有时自己写文章时，也会运用到书中写的美得地方，给自己的作品又添加了一丝亮色。家里的很多书我都会拿出来与伙伴分享，看到自己欣赏的书会被更多人了解，心里也会特别欢喜。有时候遇到不会的问题了，我会急忙的翻开书，在书里，你会受到很多启发与帮助。在扑朔迷离，起伏曲折的小说中，我们学会了面对生活。在，韵味无穷，语句优美的散文中，我们学会了提高自己的修养。在内容丰富，意味深长的名著中，我们学会了人生的哲理。在一本一本的书中，我们的知识与气质在不断地增长着，我们终于明白了书的可贵。
因为喜欢书，所以也特别爱书，每次看完书后都要把它整理一番后才小心翼翼地放回书橱里，一年过去了，书还和新的一样，这也让我这名小学生有了一种成就感。
当然，我们大家选书也要择善而从，因为好书才是我们真正的良师益友，才是影响我们一生的书。
我的心随着书的境界而去改变，随着它哭，随着它笑。 *** 时，我心澎湃，低潮时，我也会失落。我的心随书动！读书乐趣之多，需要我们慢慢体会，愿书香永与你我相伴！
我的演讲完毕，谢谢大家。
（演讲人）
（日期）
对于小学中年级的大部分学生来说，“作文”无疑是一项最为头痛的作业，写作文时无话可说，无事可写，好不容易东拼西凑了二三百字的作文却干巴巴的，毫不生动.要是修改作文更是大难题，许多学生在修改作文时只能把几个错别字找出来，对于语句通顺与否，内容的完整根本不知如何改，有的学生干脆不改，因为他压根不知道有什么不足，还欠缺些什么，该怎样改.为了让学生能学会修改作文，我想出了许多办法.例如，将一篇作文抄在黑板上，然后师生一块儿修改，但是这样修改作文的结果是全班作文几乎一样，都是依照黑板上的作文依葫芦画瓢，丝毫看不到每个学生的特色，一点儿创新都没有，更无法激起学生创作的热情.我又让学生分成四人小组交流修改作文，但由于小组成员本身的能力有所差别，造成四篇作文全由一或两人修改，其他的人坐享其成，只知道傻呆呆地在一旁看，根本起不到每个人都动手修改作文的目的，而且由一个人修改几篇作文，即增加了个别学生的工作量，容易使几篇作文一个样，又养成了其他学生偷懒的心理：反正有别人替我修改作文.使班上出现两种截然不同的现象：少数学生埋头苦干，而大多数学生却在谈笑风生，这极不利于培养学生的学习兴趣.针对以上种种情况，我结合小学生爱当老师，爱出风头的特点，采取了全班分工合作修改作文的方法，取得了一些成效.现在就谈谈我的做法以及这种修改作文的方法.首先，用一点儿时间先讲一讲本次习作应注意的几点，例如人教版第六册积累运用六的习作，通过一件事写人这篇习作.将习作应注意的四点：抓住特点描写外貌，事情的经过是否具体，语句通顺与否，有无用错的标点及错别字分别列在黑板上.然后由学生自由选择修改的内容，认为自己能做好哪一点就选择那点修改.通过教学实践，一般成绩较好，能力较强的学生会选择“事情的经过是否具体”这一部分，因为他们喜欢向高难度挑战；成绩中等能力一般的学生有的会选择“抓住特点描写外貌”；有的则根据自己的兴趣选择“语句通顺与否”来锻炼自己；而那些平时成绩较差，能力较弱的学生则会拿着一本字典，选择“有无错别字及用错标点”一项.这样一来，所有的学生就不会闲着没事，他们有自己能力范围之内的事可做，也不会因为不会修改作文而造成太大的压力.然后将选择这四部分的学生分别分成四个大组坐好.准备工作就绪以后，分别向各组学生介绍如何修改作文.修改“抓住特点描写外貌”的学生在仔细读完作文后，在最后写上自己的修改建议，如“描写眼睛的句子应抓住特点来写”，“人物的神态描写用词不当”等等；修改“事情的经过是否具体”的学生读完作文后也写上自己的修改建议，如：“没有抓住人物的动作和语言”，“人物的内心活动没有进行描写”等；修改“语句通顺与否”的学生则在不通顺的句子下划波浪线；修改“人无错别字及用错的标点”的学生把错别字或用错的标点，用另一种颜色的笔画上圈即可.每个人写完自己的修改建议后，签上名字，这样就可以避免个别学生乱修改的情况发生，因为一切有据可查，所有的人都必须认真对待这项工作.即可增强学生的责任感，又让学生们有种做老师的感觉，因为他们不是帮你改，而是教你改作文，给作文写句评语，有了这种感觉，学生就更认真了，在提建议时反复斟酌.在修改的过程中，如果有一些问题，还可以进行讨论，几个人一块商量，然后再做出修改建议，等修改建议完成后，就和其他大组成员交换，修改另一本作文.待所有人的作文全部经过四名同学的修改后，回到本人手中，根据作文后面的修改建议，自己进行修改，如果有不明白的地方可以根据签名找到提出建议的人，进行面对面交流.用这样的方法来修改建议修改作文，虽然所用的时间比过去多一些，但是修改作文的效果却比过去好许多，不会再出现乱改、不改作文的现象.除此以外，还可以从多方面对学生进行训练：1、让每个学生都能认真读别人的作文，博采众长.任何一名学生，无论他的学习成绩是好或坏，在他的作文中总有值得别人学习的地方.对于成绩较好的学生，能从成绩较差的学生的作文中看到他们的优点；对于成绩较差的学生，也能从中学到写作文的方法，积累别人作文中的好词佳句.这样不管对谁都能从别人的作文中吸取优点，并可以将这些优点运用到自己的作文中.2、加强学生之间的合作.我们常说要积极倡导学生之间的合作学习.而用全班合作这一形式修改作文，则加强了全班学生之间的合作.将一篇作文分成几个重要部分，由几个人合作完成修改，在修改时如果遇到有困难的地方还可以临时组成小组进行讨论，综合多个人的修改建议，合作学习这一学习形式得到了充分体现.3、增强学生的责任感.在过去同桌或四人小组合作修改作文时，总会遇到一些学生由于不会改而乱改、瞎改的现象，采取了签名制度以后，每个学生提完了建议都必须签上自己的名字，这样做即可以督促学生认真对待别人的作文，增强他们的责任感，又可以让学生有一种自豪的感觉，因为作文的其中某项建议是他提出来的.学生有了责任感和自豪感，自然不会乱改别人的作文.4、让学生学会倾听别人建议，自改作文。
1.搁置法。有些学生可能会说，写好文章接着就看，看不出什么问题，怎么办？面对这种情况，世界著名作家果戈里认为，最好先打一个草稿，然后把这个草稿手下，经过一段时间再拿出来仔细看几遍，这时就会发现文章中的毛病。把这些地方加以修改，在句与句之间打上记号，作出批语，然后再把稿子收下……只有这样经过多次修改，才能“使创作达到最完美的地步。”现在为了培育学生搜查材料、积累材料、运用材料的能力，可以把作文题目提前告诉学生，让学生提前动笔写，给学生自己修改作文创造机会，相信学生的作文经过一而再，再而三的加工，润色后更具锦上添花。
2.建立作文批改十组。每个学生都比较羡慕当老师，认为老师批改作文是一件快乐的事，让学生互相批改作文，不但可以满足这一愿望，而且有利于培养学生的兴趣，提高修改作文的能力。按学生在教师的座位顺序就近划组，每组6—10人，推荐写作水平较高的学生为组长开始时，进行手范批改。教师把学生批改的作文全部收起来，快速浏览之后，选出具有代表性的三篇刻印出来，分发到小组，进行小组集体评改。批完后，教师依次请两名三名小组长，上台宣读本组集体批改的三篇作文中的一篇，全班同学对宣读的作文一篇一篇的讨论。教师给予评点使学生掌握互改作文的套路。这样训练三番五次后，学生熟悉了批改什么，怎样批改，为以后自己修改作文打下坚定的基础。分组批改作文，即培养了写作兴趣和写作积极性，又提高了批改作文的能力，真是一箭双雕。
小学的事就像我的影子一样，无时无刻伴随着我。六年岁月，岂是一天两天能忘记的。在我的脑海中，一件事情，我还记忆犹新。这件事改变了我的处事风格，是我一辈子都受用不尽的。
还记得小学的时候，作业特别多，看见就烦。所以我一回到家就看电视，根本没心思去做作业，更别提质量如何了。但是，我认为没什么，我的爸爸妈妈意见可大了，他们担心我学业跟不上其他同学，又怕我将来没出息 。我也开始为自己的前途担心。
于是，我决定要重新振作，认真对待作业，把握好每一个环节。可是说来容易，做起来就困难了。还没过一个小时呢，就被“打回原形”了。爸爸见了，就过来对我说：“人是需要时间去适应每一件事，你的惰性还挥散不去，又怎么能一步登天呢？”是啊，确实很有道理，我得慢慢来。我尝试着适应那种氛围，然自己觉得做作业是快乐的。
但事情没我想的那么容易。我那天的作业是完成了，但没过几天，我又是那么懒散，似乎跟以往没啥不同。我却完全没察觉到自己的懒散。有一天，班主任把我找去了，她严肃极了，脸上没有一丝的笑容，手上还握着几个作业本。我惊呆了，班级里的同学都围过来看热闹。此刻，班上安静积极了。老师头开始转向我，她的目光锐利极了，我感到前所未有的恐惧。我无法抬起头，准确地说是不敢抬起头。围观同学对我的指指点点的使我脸红了，手心也直冒汗。
很好，运用了修辞手法，不过已改成这样： 亲爱的老师，同学，大家好，今天，我为大家演讲的题目是《我爱读书》。
我一向认为，读书是我最开心的事情，书就像一位老师，授予我们知识。书就像一个朋友，令我们打开心扉书就像一个母亲，引领我们到沉入书香。
自古以来引导我们读书的名言名句数不胜数。可以说，书，是人类生活中不可缺少的一部分。
在日常，我最喜欢的事情就是一头扎进书店的书海里，吸取书中的精华，让自己置身于墨香、文气之中。感觉自己心中受到了文学的熏陶，出来时，早已才思泉涌，无数灵感已经从脑海里冒了出来。
有时候看完书做其他事的时候，自己的处境会和文中的情景相符合，这是多么让我感到有趣，我也设身处地的感觉到了作者的内心感受。还有时自己写文章时，也会运用到书中写的美得地方，给自己的作品又添加了一丝亮色。
家里的很多书我都会拿出来与伙伴分享，看到自己欣赏的书会被更多人了解，心里也会特别欢喜。有时候遇到不会的问题了，我会急忙的翻开书，在书里，你会受到很多启发与帮助。
在扑朔迷离，起伏曲折的小说中，我们学会了面对生活。在，韵味无穷，语句优美的散文中，我们学会了提高自己的修养。
在内容丰富，意味深长的名著中，我们学会了人生的哲理。在一本一本的书中，我们的知识与气质在不断地增长着，我们终于明白了书的可贵。
因为喜欢书，所以也特别爱书，每次看完书后都要把它整理一番后才小心翼翼地放回书橱里，一年过去了，书还和新的一样，这也让我这名小学生有了一种成就感。 当然，我们大家选书也要择善而从，因为好书才是我们真正的良师益友，才是影响我们一生的书。
我的心随着书的境界而去改变，随着它哭，随着它笑。 *** 时，我心澎湃，低潮时，我也会失落。
我的心随书动！读书乐趣之多，需要我们慢慢体会，愿书香永与你我相伴！ 我的演讲完毕，谢谢大家。
每个人的一生中，都会有让自己感动的事。可你是否注意到，那些令你感动的事，有时候不在于其大小，就算是微不足道，但也会让你感动万分。
那是在一个阳光灿烂而温暖的下午，我大步流星地向学校前进。刚踏进班门，小熙就扯大嗓门对我喊道“黄老师找你！”“哦”我随口应了一句，心想：干嘛找我？难道是今天上课不认真？还是？唉，无论如何，肯定又被啰嗦一顿了！
我慢慢吞吞的走到办公室，脚像灌了铅一样沉重得抬不起来。不如不去，反正也不能把我怎么样。就在我心存侥幸之心时，老师那一双锐利的眼睛正紧紧地盯着我。“如思，过来！”我还是没躲过老师的那双锐利的眼睛，只好向他走去。
黄老师把椅子拉出扭身坐下，伸手就拿起一张棕色卷子，摆在我面前“你自己看看。”我把卷子拿了起来，看着上面那一个个小红圈，不由自主地羞愧起来。黄老师那严厉的眼神并没有暗淡，而是一直紧紧地盯着我“这里，这，还有这，是你该做错的吗？这么简单的问题你居然也能做错，还有，看这计算，每天都这么粗心大意，到时候真正考试了，怎么办？后悔都来不及了！马上给我改正！”说罢，黄老师以迅雷不及掩耳的速度撕出一张白纸，拿出一支笔，那双让我恐惧的眼睛直直地瞪着我。我不好意思地低下头，“嗯……可不可以等一下再……再改正？”我欲言又止，生怕老师不允许。“为什么？”“嗯……反正有重要的事情，可不可以等下课了再来改？”黄老师坚决的说“不行！你现在就改！”我的最后一丝希望破灭了，这么不讲人情的老师，哼！在我改正卷子的同时，我隐约看到老师的眼睛不时地望着我。“改好了，现在可以上去了吧！”黄老师拿起卷子，那双眼睛仔细地在我卷子上扫描，恐怕遗漏一条错题。“好了，你可以上去了，下次不要再犯这错误了。” 老师话语未落，我以敏捷的速度外面奔去，连头也不回！
后来，在一次期末考试中，我没有因粗心大意而让自己遗憾。黄老师问我考得怎么样？我很自豪的脱口而出说“第一！”这时，我看见黄老师平时那双严厉的眼睛也微微地向上翘起……
虽然现在黄老师已经不再教我了，但我永远也不会忘记那一位对我如子女般严格耐心的老师，永远不会忘记那眼睛里深深的眼神……
一.观察和思考.做生活的有心人.观察可以获得作文所需要的材料.使文章[言之有物".一个没见过高山的人.写不邮高山的巍峨耸立.一个没见过熊猫的人.写不出熊猫的憨态可爱.不注意观察.没有材料.是写不好作文的.社会生活丰富多彩.有众多的人.事.景.物供我们采撷.只要我们肯做生活的有心人.在生活中用眼睛看.用耳朵听.用大脑去想.注意积累素材.作文时就不那么犯难了.
二.读名篇佳作.写读书笔记.平时多看书可以积累知识有利于打开思路.同学们不妨准备一个小本子.随身携带.把自己读书的感想.书的优美句子.好的片断摘记在上面.变成自己的知识.日积月累.坚持下去.就会[下笔如有神"了.
三.勤练笔.天天写日记.勤练笔最好的方式是坚持写日记.同学们可以在日记中写片断.写场面.写人物.写景物.写见闻.写感想.说道理.勤写日记.可以提高对事物的观察能力.养成了勤动笔的习惯.还怕写不出好文章吗？
四.先想后写.打草稿.作文时.决不能敷衍塞责.要耐下心来.反复思考.认真选材.先写什么.后写什么.什么地方详写.什么地方略写.要心中有数.我们说[胸有成竹".就是要在写作前对写的文章有个大致构想.想好了再下笔写出草稿.
五.删繁就简.反复修改.写初稿可以一气呵成.修改文章却不能一蹴而就.而要反复修改.精益求精.写完后.自己要先读几遍.对空洞的段落进行补充.把罗嗦的内容删去.力争使文章的内容具体.主题突出.
六.同学之间相互交流.集思广益.当局者迷.旁观者清.同学之间互相切磋.坦率地交换意见.集思广益.可以提高文章的质量.
七.研究老师的批语.对照修改.老师对学生作文的批语.是对学生的指教和引导.学生对老师下的批语.必须认真研究.弄明白自己的作文不好在什么地方.为什么不好.应该怎样改.然后再认真修改.这样可收到事半功倍的效果.
我的“自画像”
我叫XXX，我有一双水灵灵的眼睛，一个微微上翘、挺塌的鼻梁上架着一副粉框眼镜，看起来天真无邪。
我是一个内向、文静的女孩，这从我喜欢淡淡的颜色就可见一斑。我常常用淡蓝色画画，喜欢浅色的衣服，还有我刚刚提到的粉框眼镜。我的内心就像这些颜色一样，平静、淡然、不动声色。下课时，当其他同学要么打闹，要么嬉戏，我却静静地坐在自己的座位上“奋笔疾书”，偶尔发发呆或是和伙伴聊天，喧闹的世界貌似与我无关。
我还是一个有耐心的女孩。有一次，我和朋友想折纸鹤送给爸爸妈妈。朋友折了几只就觉得手酸放弃了，而我却一板一眼地折了二十多只，花了足足一个多小时，但我并没抱怨。爸爸妈妈对我们如此耐心，我们为何不能耐下心呢？
我的兴趣爱好是看书。周末一有空余时间，我就会捧起一本喜欢的书，津津有味地读起来。我最喜爱的书就是故事书了，里面各种各样幽默、有趣的故事常常令我陶醉其中，我仿佛成了书中的主人公，进行探险，结交朋友。
这就是我，一个文静、有耐心又爱看书的小女孩。想和我交朋友吗？那就来吧！