Ⅰ 教师级别都有哪些
1、小学员职，助职，中职，副高职。
2、统一职称（职务）等级和名称：员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
3、统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
拓展资料：
助教 主要是协助教师进行教学的一种职务，有的学校可能在升讲师，副教授，教授时必须担任过助教一职。
讲师 主要是可以开设一门或者多门课程的大学老师，除了基本的教学任务外，还要弥补教授或者副教授教学遗留问题，使得教学趋于完善。
副教授 不仅仅开设课程对本学科具有足够的了解，还能主持研究项目，适当的时候通过研究成果来开设新课，对于本科、硕士、博士研究生能够指导他们学习和完成毕业设计。
教授 大学中的主体、主导型工作大多都是由教授承担的，与副教授的职称有所不同，但是知识水平都是差不多的，教授不仅需要以现有的方法解决教学中的问题，还能创造方法提供思路，定期参加学术研讨会，为本学科在世界范围内做出自己的贡献。
Ⅱ 哪些学校可以评讲师
咨询一所学校，他们应该了解
Ⅲ 讲师、副教授、教授的职位等级和其职责各是什么，还有怎么才可以达到这样的职位
一、讲师
1、等级：属于中级职称，大学教师中的一种职称，居于助教之上，副教授之下；
2、职责：讲课的老师，或特指培训行业中的授课者，或课堂讨论之主持人，有企业内部讲师、外部讲师之区分，见于企业培训中常用词；中等职业学校教师中的一种职称，如高级讲师、中级讲师。
3、任职基本条件：
（1）大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作。
（2）能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好。
（3）掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。
二、副教授
1、等级：是高等学校教师职务名称，仅低于教授；
2、职责：高校为创建世界一流研究型大学需要一流的师资队伍，高水平的师资后备力量是一流师资队伍的重要组成部分，为加速培养造就一批博士后研究人员成为我校师资队伍的有生力量，学校设立的岗位；
3、任职基本条件：
（1）任讲师 5 年以上或获博士学位后已任讲师 2 年以上，且具有本门学科系统、坚实的理论基础和较丰富的实践经验。
（2）能胜任本专业一门或一门以上学科的教学工作，质量较高，成绩优良。
（3）熟练地掌握一门外国语。
三、教授
1、等级：是一种高等教育体系中的职称，为大学教师职称的最高级别；
2、职责：在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了 *** 在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒；
3、任职基本条件
（1）承担五年以上副教授工作，经考察，表明能胜任和履行教授职责。
（2）认真钻研教学业务，能担任两门以上课程的讲授工作（其中一门应为基础课或专业基础课、技术基础课），完成学校规定的教学工作量，在教学研究上有较高的造诣。
（3）对本门学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的实践经验，掌握本门学科范围内的学术发展动态，具有指导博士研究生的能力。
(3)学校讲师课程扩展阅读：
大学教师职称划分：
大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。
其中：助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。
教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。
Ⅳ 如何取得讲师证
可以进行考取。
Ⅳ 大学教授、副教授、讲师、助教等等相当于什么职称
大学教授、副教授、讲师、助教是分别是四个级别的大学教师职称。
大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。
助教：主要任务是协助教学。新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。
讲师（中级）：是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。
副教授（副高）：原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。
教授（正高）：是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。
(5)学校讲师课程扩展阅读：
新华社北京11月13日电，教育部、人力资源和社会保障部13日发布《高校教师职称评审监管暂行办法》，规定高校教师职称评审权直接下放至高校，高校教师职称评审工作要“切实把师德评价放在首位”。
办法明确，尚不具备独立评审能力的高校可以采取联合评审、委托评审的方式，主体责任由高校承担。高校副教授、教授评审权不应下放至院（系）一级。高校主管部门对所属高校教师职称评审工作实施具体监管和业务指导。教育行政部门、人力资源社会保障部门对高校教师职称评审工作实施监管。
办法要求，高校要按照中央深化职称制度改革的部署，结合学校发展目标与定位、教师队伍建设规划，制定本校教师职称评审办法和操作方案等，明确职称评审责任、评审标准、评审程序。文件制定须按照学校章程规定，广泛征求教师意见。
办法指出，高校每年3月31日前须将上一年教师职称评审工作情况报主管部门。高校职称评审过程有关材料档案应妥善留存至少10年，保证评审全程可追溯。
教育、人力资源社会保障部门及高校主管部门将采取“双随机”方式定期按一定比例开展抽查。根据抽查情况、群众反映或舆情反映较强烈的问题，有针对性地进行专项巡查。
根据办法，高校教师职称评审中申报教师一旦被发现弄虚作假、学术不端等情况，将被按国家和学校相关规定处理。因弄虚作假、学术不端等通过评审聘任的教师，撤销其评审聘任结果。对违反评审纪律的评审专家，将被取消评审专家资格，列入“黑名单”。
Ⅵ 讲师和教师有什么区别
区别：
1、讲师和教授是职称，教师不是；
2、讲师和教授可以称之为教师，但是教师不一定是讲师或者教授。
Ⅶ 讲师 老师 教授的区别
1、讲师，老师，教授的职称不同：讲师，是高等学校中职别次于副教授的教师。 教授，是大学中教师职称的最高级别，而教师不是一种职称，教师是一种职业。
2、讲师，老师，教授的讲课对象不同：讲师是大学中规定需要聘用的人员，但是在中学和小学中没有，教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练。教师的范围主要是在中学和小学。
3、讲师，老师，教授的职业能力不同：讲师的要求是大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作，胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好。教授教授除了在自己擅长的领域开课外，也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会。
教师的能力是，根据学校设施条件和个人职称专业，安排座位、发放学习资料、备课上课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长。
(7)学校讲师课程扩展阅读在宋代才开始成为教师的称谓，当时宗学，律学，医学，武学等专业都设有教授。在中国汉、唐的大学中即设有此官职；在现代汉语与日本语的语境中，多作为英语“Professor”一词的同义语使用，指在现代高等教育机构（例如大学或社区学院）中执教的资深教师。
中国汉、唐两代太学都设有博士，教授学生。博士就是后来的教授。宋代中央和地方的学校开始设教授。元代各路州府儒学及明、清两代的府学都设教授。清代末年兴办新学后,大学设正教员、副教员。1912年，中华民国临时 *** 教育部公布《大学令》，规定大学设教授、助教授。
1917年修正《大学令》，规定大学设正教授、教授和助教授。1924年的大学条例，取消助教授一职。 1927 年 *** *** 教育行政委员会公布的《大学教员资格条例》，开始规定大学教员分教授、副教授、讲师、助教四级。
中华人民共和国成立后沿用未变。教授原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。
Ⅷ 哪个学校有美容讲师培训的课程
楼主，美容讲师是一个需要很多社会经验的职位，在学校里培训了出来专就做美容讲师，属那种可能性是0哦。
当你培训的学员问你一个工作中会遇到的问题，你怎么回答，难道根据书本上的理论回答，那样信服度很低吧。所以说哪个学校承诺你学了就可以做美容讲师，那简直就是最大的忽悠。
我有个耍的好的朋友现在就做的美容讲师，还不是讲过磨练才转型的。当初也是学的美容导师，出来摸爬滚打好多年，才有现在的成就。她学那个巨美美容学校还不错，培养美导很有一套，这么多年过去了，口碑是越来越好哦。楼主可以去咨询哈。听说搬了新校区，在驷马桥那里
Ⅸ 在学校当讲师难不难
讲师在学校属于中级职称，只要是大学本科毕业，胜任教师工作，能通过职称考核，就不难当讲师。