第1个回答 2022-06-28
我是行不改名，坐不改姓的丹尼尔李。
对于孩子而言， 所有的培养，要从乐趣开始，要从好玩开始。
如果没有乐趣支撑，培养都将会流于形式，最终流产（父母强迫排除）。
乐趣如何产生？
孩子都是有好奇心的，对于世界充满求知欲。他们愿意去认真看世界。
比如逛公园时，父母可以拿出手机，找到识花软件，和孩子一起识别花的种类，再让孩子观察花朵几瓣，花蕊颜色，花的香味等。父母可以让孩子自己给花朵拍照，让他感受美，捕捉美。
比如观看蚂蚁。可以拿一点小米粒，或者面包屑，让孩子自己扔在蚂蚁洞口，观察蚂蚁的发应。
孩子每多一点观察，多一点了解，就会多一点乐趣。
根据经验， 越喜欢观察生活的细节，孩子就越会发现生活中被忽略的美，也就越会热爱生活。
针对写作来说，观察只是方法，表达出来才是目的，所以还要在培养观察乐趣时，引导孩子多表达。
父母可以引导孩子，通过形、声、色、味，意几个方面，去表达所观察的事物。由字到词，由词到句，由句到段，由段成章，逐步提高。
另外，对于写作来说，孩子观察写作后，可以让他对比，别人如何写同样的观察事物。通过比较，提高写作表达能力。
不知道大家发现没有，其实培养孩子观察能力，最重要的是父母要有童心，好奇心，如此这般，我们才能引导孩子，给孩子一个奇妙的自然世界。
观察生活和写作其实可以分作两个问题来看。
首先，我们若是以想要孩子写作好为前提，让孩子去观察生活，可能收效甚微。而反过来，当我们培养好孩子的观察力，他自然就会更主动的捕捉生活中的细节，写作的素材自然就丰富起来。
其次，这个话题就可以演变成如何培养孩子的观察力。
每个人其实都有观察力，对事物的耐心观察源于兴趣，有可能我对昆虫、花草等大自然事物有兴趣，有可能他对旁人的情绪感知力更强。每个人的兴趣点不同，观察生活的方面也不同。
无论孩子对生活的哪个方面有兴趣，都可以鼓励他把这些感受描述出来。第一，口头描述，多和孩子交流感想，不要打断他组织语言，对他投去专注听的眼神；第二，记录下来，当孩子习惯和家长口头交流，还可以鼓励他把感想简单记录下来，三两句话也行，画一幅画也行。
这两个环节都离不开家长的陪伴和鼓励。
坚持这样做，孩子自然就会养成观察生活、记录生活的习惯，并乐于其中。那么对于写作，就只是需要增加些写作技巧罢了。
感谢悟空邀请。
写作中如何教孩子观察生活？
首先，告诉孩子，观察生活的重要性，观察是写好作文的，最主要的方法，也是最实用的方法，写作文的第1步。只有细细观察，才能写好作文。
接着，告诉孩子，观察生活不仅是用眼睛看，而且还要用调动全身的器官，去体会。要调动我们的耳朵，鼻子，手进行观察，看到外在的色彩形状等，还要问问气味，尝尝滋味，甚至打开来看里面的结构和特点，同时还要用心去感受，运用联想想像。这其实就像我们平时所说的开窍。人的七窍在写作中起着非常重要的作用，打开七窍那就是真正观察了，也就可以发现他人没有发现的东西，感受到别人没有的感受和感悟，那就为写作打开了源头活水。
然后，告诉孩子，观察需要按照一定的顺序进行。观察的顺序一般有空间顺序，时间顺序和逻辑顺序。空间顺序就是由远到近由上到下，由外岛内，由左到右。写建筑物和事物的结构一般就用空间顺序。写景物变化和事物 历史 或者写事件一般就是时间顺序，可以是一天的早晚变化，一个月的变化周期一年的四季变化，
而且一些写实验程序的的文章一般就按照制定的步骤进行，这也是一种时间顺序。说明一些 历史 历史 演变的文章，那么就也是用的时间顺序，按照 历史 的演变过程来写。逻辑顺序就是按照事物的内在联系如总分总，因果关系等来写。
最后，告诉孩子，观察一定要做好记录。
一般可以用表格的形式，比如，景物观察表，各种各样景物的，按照观察的顺序，把每一部分的景物，景物的组成部分特点，一一列举出来，然后才能够按照步骤把它写出来，记录在表格中，能为写作提供最鲜活的素材。
这个你不断分享你的观察所得也要孩子分享他的观察所得，以及不断反省自己，也要学会从孩子角度观察，看世界。
每个人所见所闻受他的三观影响和 情感 的影响，还有他的知识结构。
有时候你要学会问为什么。引导孩子思考。
非常简单，把自己对事，对人的内心爱，恨，悲伤欢乐等表达出来。所以用心去付出你的行动，就有体会，然后记录与反思。我引导自己的孩子，非常成功。
我是一个喜欢写作的妈妈，我也正在学习写作的路上。这是我自己在学习的过程中觉得比较受用的方法。
多读、多看、多听、多写，很多的事情发展并不是一天两天，进步是一个缓慢的过程。我们只需要多带孩子观察周围的生活，可以先从家里开始，比如让孩子写爸爸每天的工作生活，题目就是《爸爸忙碌的一天》，或者让孩子写妈妈每天需要做哪些工作，几点钟起床，题目就叫《妈妈的一天》，也可以让他来安排自己的生活，这就是从身边的人和事开始来观察。
最好就是围绕一个主题让他来写，刚刚开始能写多少就算多少，写出来的就是他所观察的过程，观察能力是慢慢培养，在写的过程当中他就会调动他的听觉、视觉、嗅觉。每天也可以从写日记开始， 旅游 的时候可以让他写一篇游记。
要提高一个人的写作能力，最简单的方法就是读书，读书的时候做读书笔记，读完写感想或书评。相信读书和写作的过程当中，文笔自然而然就会提高。
在这里我推荐以下几本书，你自己可以先看一下，我觉得对你说的这个问题肯定会找到答案的。
一篇好的作文，需要细节描写来支撑。
著名的文学家爱默生曾说过这么一句话："细节在于观察，成功在于积累。"
可见，生活中学会观察，是孩子们写好作文的基本功。
那什么叫观察呢？字典上是这么定义的。
观察，是一种有目的、有计划，比较持久的知觉行为 。
从解释上来看，观察和看，可是有区别的。
还记得去年教孩子写游记的作文。
当问到大家暑假去哪 旅游 的问题时，大家踊跃发言。
可是，当我让孩子来分享自己的旅行景点时，很多孩子回答不上来，说记不起来了。
其中一个孩子回答：我只记得一路上吃吃喝喝了……""
这位孩子的回答，引来教室一片笑声，中间不乏有学生附和着说：是的，我跟她一样。
看来，大多数家长暑假带孩子出去 旅游 ，只是走马观花，吃吃喝喝，压根就没想着引导孩子去细心观察，捕捉生活素材。
正因为家长缺乏引导孩子观察生活的经验，导致孩子写作文时，要么没什么可写，要么写成了流水账。
那如何引导孩子们学会观察生活呢？
今天就给大家分享几种实用的方法。
一看、二听、三闻、四摸。
这种方式适合写小动物、或者写景物类。
比如说写小狗的外形特征。
让孩子观察一下，这只狗是什么颜色的？长短怎样？是否卷毛？用手摸上去是什么感觉？眼睛是什么形状的？可以用什么比喻来形容？让孩子来试着说一下。
我来给个示范：小狗身上长满了雪白的毛，毛发微微卷曲着。仔细看，额头上还夹杂着淡淡的一抹黄。用手摸上去，软软的，暖暖的。
再来拿写景物类，比如写夏天的雨。
我们首先来引导孩子观察，雨前、雨中、雨后不同变化。
雨前：乌云是什么样子？
雨中：先听到雷声？还是先看到闪电⚡？闪电是什么颜色的？轰隆隆的雷声像什么？
雨后：树、花、空气、发生了什么变化？
我来做个示范：刚刚还是晴天，转眼之间就变得阴云密布。一片片乌云不知从哪里聚集过来，像打翻了的墨水一样，掩盖住了半边天。
只听"咔嚓"一声，天空闪着出一道白光，像挥舞着一把利剑。雷声发出隆隆的响声，好像在空中击鼓。紧接着，黄豆大的雨点纷纷落下来了，雨落在了地面上，溅起了一个个的小酒窝。
这样，就是充分调动了孩子的视觉和触觉。
教孩子有序观察。
孩子们写作经常犯的一个毛病就是：描写的时候没有太随意，没有按照一定的顺序，比如说，上一句，正在写脸的形态，下一句就开始对脚的描写。
一般观察顺序可以分为：从整体到局部，或者从局部到整体。
这种顺序适合低年级"看图说话"。让孩子先观察这幅图，是什么季节的？整体是一幅在做什么的画面？
然后引导孩子从上往下，或者从左到右的顺序看画面里具体有什么景物？在做什么？等等。
在写游记类文章，经常采用方位顺序，也就是移步换景法。
移步换景，是指按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述下来，人走景移，展现新画面。
针对某一特定对象细微观察。 这种 适合养蚕、蒜苗成长等写一些观察日记。
每天和孩子一起观察，一开始蒜苗发芽是什么样子。？叶子的形状？第二天又有什么变化？等等。这都是培养孩子学会观察的机会。
要引导孩子抓住主要特征。
拿前面举的写游记类的文章。
如果每一个景点都去描写，就没有了详略。要引导孩子选择印象最深刻、感触最多的景点来具体描写。
以上就是我给出几种易操作的方法。
巴甫洛夫一直把"观察、观察，再观察。"作为座右铭。可见，观察在生活中的重要性。
但仅有观察，没有积累，照样写不出好作文。
这就要求我们，生活中不仅先学会观察，还要多读书，多鉴赏，多积累。脑海中有了素材库、具备了一定的文字功底，自然不愁写出一篇好文章。
看了大家的回答，很受启发，我觉得，小孩的观察力，表面看是孩子的一种看世界的方式，但实际上是他和世界互动接触的一种结果，所以，最重要的其实是交流，也就是大人不断同孩子交流，引孩子去观察发现，让孩子把这种观察与他人分享。孩子的心智在发展中，不必硬要求孩子怎样，如果能慢慢养成发现问题，提出问题，解决问题的习惯，那就是很成功了。
第一，平时要多和孩子聊天，引导孩子去做一些更深层次的发散性思考。比如说在日常生活中所看到的一些东西，遇到的一些事情。孩子所看到的可能只是单一的方面。那成年人可以去引导孩子做更多的思考。比如说日常生活中走到小区里看到一朵花，可以和孩子一起去探讨这些花的颜色种类，开放的季节，适合它生长的环境，以及关于它的一些故事典故等等。通过一段时间的培养，孩子就会形成一定的习惯。
第二是持续练习有条理的说和写。有了这样的思考习惯，还需要有条理的进行表达，这个表达包括口头表达和书面表达。第2条需要长期的积累，需要家长和在学校的老师共同去完成。
举个例子。我本人在上小学的时候，学校会举办各种各样的活动，比如看电影，春游，野炊。每次活动之后，老师都会要求我们写作文写观后感。说实话，当学生那会儿是非常反感这样的行为的。但确实这样的写作和练习，培养了我本人的观察能力和写作能力。在每一次写作的时候，都会去回忆那些活动的细节，以及活动里面所接触事物的各种各样的相关的要素。
在持续的练习中表述也渐渐有平淡，变得生动有趣，条理越加清晰，思考的角度也越加有深度。
其实这个不用特意的去教。
每个孩子都拥有一颗爱 探索 的好奇心，一双爱发现事物的眼睛。
有句话不是说：言传不如身教。
孩子是有模仿能力的，大人如何去做，做什么事情。对于孩子来说，他们分分钟就可以学会。不要小看孩子的智商哦。有时候孩子们看着小，但是切勿小瞧他们，不然会让我们大人哭笑不得，头疼不已。
观察生活：
观察生活这方面可以随意一点就好噢。
比如：出门玩的时候，就看看路上行人啊、骑车、走路的、开心的人、忙碌的人。尽量多讲开心的事情给孩子描述。
比如：现在时候看蚂蚁，地上会有非常多的蚂蚁搬家，可以一起看。问孩子为什么蚂蚁这么忙碌呢。为什么他们要排成一条直线呢。为什么要搬运食物。 孩子即使答案说的很离谱也没有关系，多多表扬把。
人只有得到认可，得到表扬，才会更有动力的。