第1个回答 2024-03-09
要求背诵《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》篇，此文入选《中国古代诗歌散文欣赏》。《中国古代诗歌散文欣赏》是继必修模块之后，语文教材选修课之一，安排在高二下学期。
这本选修教材着重从文学鉴赏角度进一步引导学生阅读古代诗文。通过鉴赏探究，感受名篇的思想艺术魅力，发展想象力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》又安排在以“文无定格，贵在鲜活”为主题的单元学习中，主要在于体会散文的灵活性，感受它的生活气息和其中蕴含的情趣。《论语》是一部语录体的散文集，记载了孔子及其门人的言行，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验，是关于儒家思想的重要著作。其中某些章节表现人物非常传神，最典型的当属《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。主要描述的是孔子与其弟子谈论志向的情景，是《论语》中探讨志向的文章，唯一一篇结构首尾完整，形象较为鲜明的文章，不同于其它语录那般篇幅短小。文章通过孔子探问学生的志向，四弟子各述其志，寥寥数语，性格特点、神情态度宛在目前，文学性非常强。文章主要由人物对话组成，间有简练而传神的人物神态举止的刻画。这次谈话的主题是言志。主要表达了儒家的治国理想以及孔子师生不俗的风采。文章结构严谨，思路清晰，由“问志”——“述志”——“评志”三组成。从文本的思想内涵的阅读理解看，“述志”是重点，“评志”是难点，即孔子为何“哂由”，又为何“与点”，这是个值得探究的问题。子路的“以勇强国”，冉有的“以粮富国”，公西华的“以礼治国”，曾皙的“暮春郊游”，以及孔子的“志向”等问题是有难度的。教师在学生与文本对话的时候，应该采用积极阅读、积极引导的原则，加深学生对文本思想内涵的把握。