翻转课堂的四大特点是：学习角色转变、课堂形态改变、学习方式创新、教学资源丰富。
一、学习角色转变
在传统教学中，教师往往是知识的主要提供者，而学生则是被动接受者。而在翻转课堂中，学习角色发生了转变。学生成为了学习的主体，他们通过预习课程内容，掌握一定的基础知识，并在课堂上进行深入的探究和讨论。而教师则变为学生的指导者和促进者，负责引导学生进行思考和讨论，解答他们的问题，提供必要的帮助。
二、课堂形态改变
翻转课堂将传统教室作为学生学习的场所进行了改变。传统课堂中，教师通常是面对学生讲授知识，而学生则坐在教室里听讲。而在翻转课堂中，学生可以通过在线学习平台或视频等方式在家庭环境中进行预习，而课堂时间则用于学生之间的互动和讨论。这种形式的改变使得学生的学习更加自主和灵活，能够更好地发挥他们的学习能力。
三、学习方式创新
翻转课堂强调学生学习的主动性和参与性。学生通过预习课程内容，可以在家庭环境中根据自己的节奏进行学习，有更多的时间进行思考和理解。而在课堂上，学生可以利用教师提供的问题进行思考和讨论，与同学们一起进行合作学习，提升他们的思维能力和解决问题的能力。这种学习方式的创新可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的学习效果。
四、教学资源丰富
翻转课堂需要借助各种教学资源支持学生的学习。教师可以通过制作预习视频、设计在线学习平台等方式提供学习材料和资源，使学生能够更好地进行预习。同时，学生在课堂上也可以利用电子设备进行查找资料和讨论，丰富课堂的教学资源。这些丰富的资源不仅可以让学生获得更多的学习信息，还可以培养他们的信息获取和处理能力。