四年级语文下册第21课《乡下人家》通过描写乡下人家瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦这六个生活场景，表达了作者向往乡人家悠然自在的生活，赞扬乡下人家勤劳俭朴的思想感情。
本文讲西藏有个吐蕃族，有个首领叫松赞干布。他要娶文成公主，就派使臣去求婚，后来经过许多挫折，后来终于到了西藏跟松赞干布结婚的事。
30课：《文成公主进藏》
课文先讲述文成公主进藏的原因——吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事——搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
四年级下册语文第8课——《将心比心》这篇课文主要讲了一位阿姨为奶奶开门和母亲在扎针时对实习护士特别宽容的事。
揭示了令人深思的人生哲理：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。也给每一位读者以强烈的心灵震撼。
附：人教版课标本第八册第8课原文：
8* 将心比心
奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了这件事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视著护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
《自然之道》这篇文章讲述了“我”和七个同伴以及一个生物学家向导到南太平洋加拉巴哥岛旅游，因救了一只小幼龟而导致一大群幼龟都成了食肉鸟美餐的故事。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
课文讲的是战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
本文讲西藏有个吐蕃族，有个首领叫松赞干布。他要娶文成公主，就派使臣去求婚，文成公主克服重重困难，终于来到西藏，与松赞干布完婚，并带来了五谷和许多技术。
《黄河是怎样变化的》 课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，资料详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。以此告诉人们要保护生态环境。
讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
本文生动地记叙了老师关于父母生日的两次提问,唤醒了沉睡在孩子们心中关于回报父母之爱的朦胧意识,孩子们因为感到惭愧而沉默了；当老师说“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢”时,其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的,孩子们领会到了这一点,心情渐渐放松起来,于是“教室里又热闹起来”.理解孩子们的情绪变化,懂得关心父母、表达自己对父母的爱是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点.因此,在本课的教学设计中,抓住教材特点,以对比学习为主要模式,在学生不断产生疑问、解决问题的过程中,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受.教学设计中,结合课文插图,通过联络上下文和生活实际,理解重点词句,从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情.同时,努力体现语文教学人文性和工具性的统一,让学生在情境诵读中入情,在情感体验中获得升华.