划分本文的层次结构。
本文共五段，可分成两部分： 第一部分（1-4段），以叙述的方式，交待屠户与狼相斗的过程。 第二部分（第5段），以议论的形式，揭示文章的主旨。
第一段，写屠户遇狼，点明时间、地点，矛盾的双方，这是故事的开端。 إ第二段，写屠户惧狼，表现屠户的迁就、退让和狼的凶恶贪婪，是故事的发展。
إ第三段，写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展。 إ第四段，写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。
这是故事的 *** 与结局。本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。
写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分。
前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。第一段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端。
第二段写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事的发展。第三段写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展，也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。
第四段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，这是故事的 *** 和结局。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。在文中，故事的发生、发展、 *** 和结局交代得很清楚。
随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈；“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。
二、问题研究怎样理解本文的主旨？本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的议论。文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。
狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。而屠户则一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀两狼。
因此，在这个故事中，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。
《聊斋志异》一书的“志异”二字，即“记述奇异的故事”之意。文中写一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此“合作”，其心计与人无异，令人称奇。
作者是把这个故事当作奇事逸闻来写的，主要突出故事之“奇”，不一定有什么深意。当然，人们可以从中受到某些启发：认为这个故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的，或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利，诸如此类的理解均无不可，但也未必一定要这样理解。
练习说明一、熟读课文，回答下列问题。本题意在引导学生把握故事情节，揣摩语言，理解课文主旨。
1.文中是怎样写狼的狡猾的？文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。2.屠户的机智表现在哪些地方？文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的。
“顾野有麦场……乃奔倚其下，弛担持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中……屠自后断其股，亦毙之。”3.作者对这件事有什么议论？“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”
二、解释下列句中加点的词语。本题中加点的词语，有的古今义不同（如“顾”），有的用法特殊（如“犬坐”“洞”“隧”），有的生僻难懂（如“苫蔽”“假寐”）。
要让学生理解这些词语的意思。1.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
顾：回头看。苫蔽：遮盖。
2.一狼径去，其一犬坐于前。犬坐：像犬一样坐着。
3.转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。洞：打洞。
隧：从洞中，即钻洞。4.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
假寐：假装睡觉。三展开想像，把本文改写成一篇白话故事。
这是一道开放题，帮助学生进一步熟悉课文，使学生充分发挥联想和想像进行思考和写作。教学建议一、诵读，是学习文言文的重要途径。
“书读百遍，其义自见”。熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。
初一的学生学习文言文，处于打基础的阶段，更要重视熟读成诵。读得琅琅上口了，能背诵了，才能更好地理解文义，体会文章的情味。
本文篇幅短小，全文仅二百余字，情节生动，脉络清。
划分本文的层次结构。
本文共五段，可分成两部分： 第一部分（1-4段），以叙述的方式，交待屠户与狼相斗的过程。 第二部分（第5段），以议论的形式，揭示文章的主旨。
第一段，写屠户遇狼，点明时间、地点，矛盾的双方，这是故事的开端。 إ第二段，写屠户惧狼，表现屠户的迁就、退让和狼的凶恶贪婪，是故事的发展。
إ第三段，写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展。 إ第四段，写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。
这是故事的 *** 与结局。本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。
写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分。
前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。第一段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端。
第二段写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事的发展。第三段写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展，也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。
第四段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，这是故事的 *** 和结局。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。在文中，故事的发生、发展、 *** 和结局交代得很清楚。
随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈；“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。
二、问题研究怎样理解本文的主旨？本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的议论。文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。
狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。而屠户则一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀两狼。
因此，在这个故事中，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。
《聊斋志异》一书的“志异”二字，即“记述奇异的故事”之意。文中写一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此“合作”，其心计与人无异，令人称奇。
作者是把这个故事当作奇事逸闻来写的，主要突出故事之“奇”，不一定有什么深意。当然，人们可以从中受到某些启发：认为这个故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的，或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利，诸如此类的理解均无不可，但也未必一定要这样理解。
练习说明一、熟读课文，回答下列问题。本题意在引导学生把握故事情节，揣摩语言，理解课文主旨。
1.文中是怎样写狼的狡猾的？文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。2.屠户的机智表现在哪些地方？文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的。
“顾野有麦场……乃奔倚其下，弛担持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中……屠自后断其股，亦毙之。”3.作者对这件事有什么议论？“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”
二、解释下列句中加点的词语。本题中加点的词语，有的古今义不同（如“顾”），有的用法特殊（如“犬坐”“洞”“隧”），有的生僻难懂（如“苫蔽”“假寐”）。
要让学生理解这些词语的意思。1.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
顾：回头看。苫蔽：遮盖。
2.一狼径去，其一犬坐于前。犬坐：像犬一样坐着。
3.转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。洞：打洞。
隧：从洞中，即钻洞。4.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
假寐：假装睡觉。三展开想像，把本文改写成一篇白话故事。
这是一道开放题，帮助学生进一步熟悉课文，使学生充分发挥联想和想像进行思考和写作。教学建议一、诵读，是学习文言文的重要途径。
“书读百遍，其义自见”。熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。
初一的学生学习文言文，处于打基础的阶段，更要重视熟读成诵。读得琅琅上口了，能背诵了，才能更好地理解文义，体会文章的情味。
本文篇幅短小，全文仅二百余字，情节生动，脉络清。
描写狡诈的句子：
1.这个人一进来，我就感到头疼，因为早就知道他说一句真实话是要绕够一二百个弯 子的。
2.谁都知道他是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
3.你别看他嘴头上说得比蜜都甜，心里可是揣着一把刀呢。
4.她就像个巧嘴八哥，一张嘴说得在场群众无不动情，讲到伤心处，不由得还挤下几 滴鳄鱼泪。
5.他一眨巴眼就一个鬼点子，说瞎话连鬼都能骗喽。
6.那家伙煞有介事地讲着，两眼湿润，左眼还挤出了一朵泪花。
7.这个既有心机又滑得像泥鳅一样的小家伙，肚里鬼点子多得往外溢。
8.这个可狡猾哩，两条腿的数野鸡，四条腿的数狐狸，除了狐狸和野鸡，就数他了。
9.那女人把两片薄薄的嘴唇咧到后脑瓜勺儿上，装出一副悲天悯人的样子。