第1个回答 2022-07-26
腾哥听着我的说教，口口声声地说：“我一定好好干，好好学文科！”看着腾哥诚恳的态度和表态，我觉得这个孩子还是有想法的。
那之后的一周，我特意多注视腾哥几眼，发现他有一点上进心，尤其在我来时表现格外认真。腾哥真的认识到学习的重要性了吗？我还不能完全确定。果不其然，一天下午，我班语文老师抽背古文，腾哥没有背诵出来，按照约定没有背诵出来的同学需要将古文抄写五遍。
腾哥也没有当回事，认为语文老师把这件事情忘记了，但他错了。第二天，语文老师直接让腾哥背诵古文，腾哥没有认真准备，结果可想而知，抄写的五遍也没有完成，语文老师对其发了火。腾哥性子急，觉得语文老师在课堂上丢了他面子，背起书包，跨出班级后门，不打招呼就往家里跑。恰巧我在大门口门卫室，一脸的茫然涌上心头，心想：这个娃咋啦？一边哭泣一边往家走。
但是他怎么可能出得了校门，学校保安也不可能放行的。我也喊住了腾哥，并说：“腾哥，你咋啦？”之后经过一番思想工作，电话告知其妈妈，暂时回家调整一下心态。
每一个学生的成长都不是一条线前进的，必有曲折反复性，甚至有时还会出现倒退。
腾哥的做法也让我思考要改变思想教育策略，一味地说教是行不通的。在我后续跟进的教育中，腾哥逐渐明白读书的乐趣和好处。心中有“大饼”，行动有方向。目前，腾哥朝着心中的目标前进，这个目标，只有我俩知道。后面，学习肯定还会反反复复，但我心中无畏，也有信心充分调节好学生的情绪，一起努力下去。