第3个回答 2013-09-22
中小学生流行语的产生绝不是偶发现象，现在它已成为中小学生所追求的各种时尚中最有活力的。如果谁不懂得几句流行语，他在同学中间就显得不合潮流，就会受到嘲笑和冷淡。那么为什么校园流行语具有如此大的魅力？我们可以从以下几方面去剖析其产生的深层次原因。
1 学生之间相互模仿，追求时尚。中小学生的心理、生理正处于发展最快、最不稳定的阶段，这个阶段的中小学生对新事物、新现象很感兴趣，并且接受很快，容易跟风。他们认为使用流行语就是一种最前卫、最现代的标志，否则就会为同学群体所耻笑。
2 大众传媒潜移默化的影响。现在的中小学生接受信息的途径相当广泛，网络、影视、书刊等大众传媒都为流行语的流行起到了推波助澜的作用。例如被中小学生视为偶像的影视明星、时尚人物都是操用流行语的高手，而这些渠道的信息远比父母、老师的说教要有趣得多、生动得多，因此他们更易于接受。
3 宣泄压抑、孤独的
心理。我们发现有相当一部分流行语是宣泄对学校教育体制、教育方式的不满。由于现代的中小学生在家背着“望子成龙”的过高期望的压力，在学校又负担着要为老师、学校增光添彩的任务，同时要为自己的未来透支自己的体力和脑力，这“三座大山”压得他们喘不过气来，压抑、苦闷、孤独、忧郁等不良心理情绪又无法与父母、老师沟通，只能通过编歌谣、仿套歌词、诗词进行宣泄。因此这些流行语幽默、反讽意味非常浓厚，而中小学生的心理也在传诵这些流行语中得到了抚慰。
关键在于正确引导
我们认为中小学生流行语是把双刃剑，它既能宣泄不良情绪，有助于中小学生心理的扩散，但由于其大部分内容的粗俗、低级趣味，因而又影响他们的心理的健康发展；它既能提高中小学生自觉灵活运用语言的能力，同时又因为它们的不规范性，不利于培养中小学生正确运用祖国语言文字的良好习惯。因此，我们必须采取各种有效措施，正确引导学生运用流行语。
1 要培养中小学生的评判、鉴别能力。由于中小学生的心理发展还很不成熟，因此我们就应运用喜闻乐见、富有现代气息的教育手段，教会他们懂得什么是美，什么是丑；什么是正确，什么是错误；什么是高雅，什么是粗俗。引导他们自觉自愿地去创造和运用既具时代感又比较高雅的流行语。
2 多疏导，忌堵压。中小学生在创作流行语的过程中所表现出来的想像力、感悟力和创作热情，远远超出了我们的想像，这就说明我们的中小学生之所以在作文时抓耳挠腮、唉声叹气，决不是他们缺乏创作动力、写作技巧，而是我们的教育出了问题。如果我们的老师家长能够用平等的态度倾听孩子们的心声，设身处地地理解他们在成长过程中遇到的烦恼，那么他们也就不需要通过偏激、趣味低下的流行语来宣泄自己的不良情绪。
3 创造高雅的流行语。我们的教育工作者、语言文字工作者都可以发挥自己对语言驾轻就熟的优势，创造出高雅、生动的流行语，为我们的中小学生创造一个良好的语言环境，这样既满足了他们求新、求异的心理，又能使他们得到较为规范、高雅的语言教育，从而帮助他们自觉抵制趣味低下的流行语的侵蚀。 以上的分析中提到了创新，我们不得不审视一下近年来科技新词日趋增多的趋势，这种趋势是必然的，科技的发展无疑会引起人们的心理激荡，大量新的科技产品、新的事物、新的概念充斥于人们的日常生活中，人们从对它感到新鲜到习以为常的这个过程，就是这些相关的词语进入普通词汇的过程。而且，统计发现，科技新词中，来自医学、生物学和计算机领域的词占总数的４６．４２％，总共有８２４个。由此可见，和人们生活工作越近的领域中的词和用法越容易被人们普遍接受：社会和人体都如同一台机器，有自身独特的运作规律；人类社会是生物界这个有机整体中的一部分；计算机在人们生活和工作中占据越来越重要的地位。所以，这三个领域中的词更容易为人们接受，更容易产生词义的引申扩展。 另外，心里激荡必然带来语言上的创新，新义的产生大部分源于此种原因，这些词词义新颖，表义确切、生动，很容易在人民群众中传播普及。而且一旦这些词进入了普通词汇，它们的派生能力和搭配能力就成倍地增强。“效应”，本指物理或化学作用所产生的效果，如光电效应。后来逐渐被人们引入社会生活领域，由“效应”一词构成的短语出现了很多：深圳效应、名人效应、名卡效应、名牌效应、明星效应等。“工程”，原义是土木建筑或其他生产、制造部门用比较大而复杂的设备来进行的工作。意义泛化后为“需要投入巨大人力和物力的工作”，构成了希望工程、菜篮子工程、扶贫工程等这样一些词组。 这种趋势也是必须的，随着社会、科技的发展，新事物、新概念越来越多，语言的意义丰富性和形式经济性交互作用的原则要求我们不必要为每一件新的事物都创造一个新的词语，这也是不可能的。这就为科技词语意义的引申提供了强制性的条件，而科技词语由于其学科性质带来的创新性又便于引申扩展。语言上的创新一旦达到了某种奇妙的效果就会引起大量趋同的效应，而被创新使用的词或词义无疑就在丰富和扩大着语言系统。由于语言系统具有强大的吸纳作用，经过长期、反复的使用，表达层面上的语言表达形式就逐渐固定下来，过渡到语言系统中，产生一批新词语和新义。
正如人们所期盼的那样，举世瞩目的十七大带来了不少“新词”，这些“新词”体现的，并不仅仅是这次大会的新气象，而是勾勒出了中国未来的蓝图。如果说“统计掌声”“精神振奋”“欢欣鼓舞”之类的评述多少显得有些老生常谈，那这些“新词”带来的，显然是一种全新的思路和理念，是最为实在、最为实际、也是最为实用的内容。 新华社及各大媒体在十七大报告之后，就纷纷载文，分析报告中出现的新提法、新表述。多少有些出人意料的是，“新词语”出现的频率相当高，而且涵盖了经济、政治、文化各个方面，这也表明，我们党并没有满足于过去的成就，正把十七大作为一个起点，我们党关注的，是更为广阔的发展前景。 “发展”，恰恰是此次十七大带来的重点新词之一，仅仅在字面本身就占据两席：一是将“建设中国特色社会主义”表述为“发展中国特色社会主义”；另一个是将“转变经济发展方式”替代了“转变经济增长方式”。前者回答了“举什么旗”的问题：党的十三大以来，“建设有中国特色社会主义”取得了举世瞩目的成就，如今，适时地将“建设”改为“发展”，表明共产党人更进一步的信心与决心，同时宣告中国特色社会主义在中国的建设已经取得了成功；后者则对中国经济发展的道路定下了基调：经济增长不等于经济发展，质在前，量在后，这是中国对发展全局的考量，更是一个国家的发展走向成熟的标志。 与成熟相对应的，还有“生态文明”的首次提出，节约能源资源和保护生态环境已经不仅仅是一句宣传口号，而是和我们耳熟能详的“精神文明、物质文明、政治文明”一道，成为了一个评价体系。“先污染、后治理”、“边污染、边治理”这样的发展方式正在逐步退出历史舞台。不可否认，这样的发展方式对于快速拉动经济确实起到了一定的作用，但如今，我们党显然不愿意寅吃卯粮，而是把发展的眼光放得更远。 放远，需要勇气，更需要魄力。过去，在少数领导的发言中，我们经常全篇听到“继续”“接着”“进一步”这样的话语，“继承”固然做得不错，但楞是无法从中梳理出“发展”的头绪来，年复一年，内容不外如是。“无过即功”、“既然原来这样，总有其道理”这样的观念依然存在于一些人的领导理念中。然而，就在今天，作为指引全党前进方向的十七大，对这样的理念说了“不”，新的理念告诉我们：新词语带来了新思路，新思路必将带来一个新未来。 1 （1）李秀峰题白鹿洞书院联；（2）顾宪成题无锡东林书院联。此外，还可以欣赏以下名联：（1）博学于文；行己有耻。（陈澧题钟山书院联）（2）得英才而教育；以山水为性情。（信江书院联）（3）学者当以天下国家为己任；我能拔尔抑塞磊落之奇才。（张百熙题京师大学堂联）（4）何事关心，二月杏花八月桂；是谁催我，三更灯火五更鸡。（玉屏书院）（5）汇人间群书博览者，何其好也；集天下英才教育之，不亦乐乎。（船山学社）（6）理本精深，看阶前双水合流，寻到源头方悟澈；学无止境，想宇后孤峰独秀，登来巅顶莫辞劳。（桂山书院）2 （1）眉山县三苏祠，苏洵、苏轼、苏辙；（2）韩城司马迁祠，司马迁。此外，还可以欣赏以下名联：（1）韩潮学派百川会；公起文章八代衰。（衡阳韩文公祠联，韩愈）（2）门前学种先生柳；岭上长留处士坟。（唐陶山题九江陶渊明祠联，陶渊明）（3）千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。（采石矶太白楼联，李白）（4）枫叶四泣秋，枨触天涯千滴泪；浔阳千尺水，句留江上别离情。（九江白太傅祠联，白居易）3 （1）郭沫若题成都市武侯祠联，诸葛亮；（2）杭州岳王庙联，岳飞。此外，还可以欣赏以下名联：（1）生死一知己；存亡两妇人。（山西霍县韩信祠联，韩信）（2）千秋冤案莫须有；百战忠魂归去来。（吴云樵题汤阴县岳飞墓，岳飞）4 （1）赵蕃题成都武侯祠联；（2）何绍基题岳阳楼联。此外，还可以欣赏以下名联：（1）白云黄鹤传千古；汉水长江会一楼。（贺捷题武昌黄鹤楼联）（2）铁板铜琶，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。（黄州赤壁联）