第1个回答 2017-05-24
五年级数学计算能力检测简报
命题思路：小学五年级上学期基本学完了整数、小数的相关计算，为进一步培养学生养成认真、细致的学习和计算习惯，提高学生运用合理的方法灵活计算的能力，故对五年级学生进行计算能力的检测。
习题分析：本次检测为单纯的数的计算，注重检测小数的四则运算能力，培养学生的数感。题型为口算、竖式计算、简便运算和混合运算这四大类。竖式计算汇集了小数加减法和乘除法，有要求检验的和保留两位小数的，有效检测学生运用基本计算方法算出准确结果，并掌握四舍五入方法；检测学生运用运算规律灵活、巧妙地计算，提高计算的策略意识，另有严格按照运算顺序进行的一般递等式计算。
成绩分析：本次检测六个班236名学生，总平均成绩85.56分，整体情况比较好，得到满分的有16人，优秀率高达49.58%。可见，五年级数学教师平时教学扎实，重视学生计算能力的培养和训练，效果显著。其中黄丽英教导执教的五（2）班平均分达91.3，羌春霞执教的五（3）班平均分达87.8。但95.3%的及格率却不太理想，11人不及格，其中40分以下的学生有5人，三、四十分的计算能力很令人担忧。
考卷分析：五年级学生整体平衡，基本习题掌握牢固，学生口算、笔算，简便方法运算和递等式计算能力较强，学习习惯较好，书写也较工整，卷面整洁。对于一般的简便运算掌握较好，但部分有一定难度的如“16.44×4＋3.56÷0.25”、“5.2×5.7＋57×0.48”等出错仍较多，直接写出结果如“9.7－0.97”、“2.4×4÷2.4×4”、“6.68－0.6＋0.4”等差错较多，混合运算如“2.5＋7.5×(3.63－1.19)”、“21.4－1.4÷0.5＋0.78”等，部分学生不注意运算顺序，或误以为可以利用运算规律，于是出现不必要的错误，平时对“怎样算简便就怎样算”之类的习题审题、理解不够透彻，缺乏正确的辨析能力。
计算，是学生学习数学的基本能力和重要一关，希望全体数学教师都能一如既往地重视学生计算能力的培养和训练，利用好口算本，注重计算教学，培养学生细致作业和认真打草稿的习惯，培养学生的数感，不断提高学生的估算和计算能力，从而提高学生的数学素养。