第1个回答 2022-07-01
做了21一年一线老师，面对现在的小学生，我越来越困惑的是：明明孩子们一代比一代更见多识广、更聪明智慧，因何在我们的课堂上，呈现出孩子们越来越不喜欢动脑思考的现象。
经过不断探索，我发现如今的孩子是因为太聪明了，才不去思考。
课堂上，不用思考，总有同学或者老师会告诉我们正确的答案是什么。
很久以来，我们的课堂都是老师与优等生的高端对话，其他人只是围观、赞同并抄写答案，完成相关题目。
回答老师提问的同学感觉自己是在向老师汇报，其他同学听不听都无所谓，只要老师说我、对表扬我就行，很多老师也没有在意这一点，以为其他孩子都会认真听，听了就能会。
长此以往，就形成了“高端对话”的局面。其他人成了配角，只需要跟着集体回复老师“听懂了吗？”的象征性询问。
这种现象从我们国家最早的私塾时代传承而来，那时候，一个老师只教一个孩子，就只需要一对一对话。
后来有了班级授课制，因为一个班里学生层次参差不齐，接受能力千差万别，于是总有脑子灵光反应快的，也有反射弧长迟迟不说的。
老师们依然用原来的方式，一个说多个听，其实相当于发言的同学参与思考和交流了，其他孩子只是被动接收，记住结论而已。
基础教育改革日新月异，各种合作式学习、小组学习常常被花样翻新，名师们各种探索引领，似乎看到越来越多的孩子在参与学习，可是总有为数不少的孩子处于被动学习。
归根结底，其实还是同样的模式。在绝大多数的课堂上，孩子们都是听完优秀学生代表之间，或者学生和老师之间的对话后，默默表示会了懂了，其实思考过程并没有在他们的大脑里形成。
基于这种现象，加之如今的孩子都很追求个人的话语权，他们没有太多机会表达的时候，就会消极怠工，只是应付学习。
其中有一部分孩子自我意识发展比较早，他们早早就不愿意参与这样的课堂活动，放弃与老师的合作，就只当看戏，就看你老师和优等生怎么演，于是，便导致了课堂要么死气沉沉，要么乱糟糟如菜市场。
老师组织得严谨管的严格的就是死气沉沉，老师管不下的就是乱糟糟各忙各的。
就这样，那些小时候一刻也不停地转动的小脑瓜就不想动了，越来越多的人不想思考，只剩下被动等待。
在家里，不用思考，父母就会帮我安排好一切事情。
在家里，孩子们从小被父母安排，什么时间该干什么都是提前安排好的，孩子们不用自己安排也不用自己操心时间到了没，因为那些心都有人替他操。
比如周末要去兴趣班，提前收拾准备学具安排做题时间，都是妈妈们提前安排妥当，孩子只需跟着执行就好。
殊不知，提前准备什么，时间怎么安排，应该几点出发，需要什么交通工具送自己，是坐公交还是家长送，或者自己打车去？
这些其实完全可以在进入兴趣班的时候交给孩子，最初你可能需要教练和引导孩子去安排，等到训练好了你就可以放手，让孩子自己去管理自己。
有人可能会说孩子那么小，他怎么会？谁说孩子小他就不会！只是你不会去教他而已，或者说很多妈妈需要替孩子去做这些事情来实现自身的价值。
我家大宝从上幼儿园开始，什么时间完成什么作业，什么时候该去上哪个兴趣班，他都能自己记得时间，自己准备学具，到时间了只需要大人去送一下。
一年级的暑假，他就自己坐公交十几分钟去学画画，回家自己收拾自己东西。从幼儿园到高中，这十几年里，只有一次上学忘带东西，几乎没有出现过落下什么书本文具，即使偶尔忘记，他也会自己想办法解决问题，并提醒告诫自己下次注意。
因为他知道这些事，都是他自己需要操心去做的，别人没有责任替他做这些，他就会自己为自己负责任。
再看看我们身边，五六年级的孩子，还会有一部分人经常忘带各种学具，上课途中去老师办公室给家里打电话，让家长送过来，人家家长也不批评也不生气就乖乖送来了。
难怪总有那么多的妈妈说他太忙了，根本没时间做自己，因为把时间全给了孩子，她却从来没有想过自己剥夺了多少次孩子成长的机会，错失了多少次教会孩子对自己负责任的能力。
长此以往，孩子们不需要思考，只需配合与跟随就行了，他们自然也就不会思考了。
生活上，不用思考，因为“我说了总不算数”。
生活上，孩子今天需要穿什么衣服什么鞋子，什么时间可以出去找小伙伴玩儿等等事宜，都需要家长说了算，孩子很少能为自己做决定。
而且很多时候，孩子提出来的想法不够科学合理，就会被简单粗暴地驳回，而不是引导他进行更科学合理的规划，鼓励他做自己的主人的同时，训练他安排自己生活的能力。
很多的妈妈总觉得自己孩子小，做不了决定，或者自己做事情太浪费时间，还不如大人直接安排，省事省心。
岂不知孩子没有热烈参与感，也就没有成就感，只是做了一个配合妈妈演出的演员，做了自己生活的一个架子。
培养孩子自己安排自己的生活，这其实就是培养孩子管理自己学习生活能力的训练基地。在生活中具备了这项能力，他就会将之迁移到学习以及其他方面去。
学习上，不用思考，因为我说的都不对。
学习上，老师和家长，还有那些托教班的老师们，他们对每个问题都有一个标准答案，孩子很难说得准。
于是，这些大人就在孩子说完之后把自己的正确答案再重复一遍，让孩子感觉自己前面说的都不对，甚至还会有羞愧感。
时间长了，孩子们就得到一个反馈，我说的都不对，还不如不说了，就听老师或者妈妈讲，省心省力还不用担心挨说。
当然，孩子们不愿意思考还有一些其他原因，比如知识有难度，表达能力不够，说不清楚等等，总之，这种现象的出现，都有它背后的逻辑，也都是事出有因。
我们不能一味地责怪孩子不动脑子思考，没有自己的想法。
每一个问题的背后，都是资源，如果用好了，它将带着我们发现完全不同的世界。
彩虹20211003清晨写作
50分钟2218字