第1个回答 2024-02-26
1. 小学数学课本的人物画风引人不适，人物显露病态。在此之前，很多人都不太关注教材里的插图，认为它们仅仅是帮助学生理解知识内容，培养审美观念的工具。然而这些插图也能潜移默化地影响学生的心理。我们在上学阶段，上课分心的时候，会把教科书里的每一张图看得很仔细。在这些年里，学生们反复观看的是这样的插图，所有人物都斜着眼珠子，查拉着眼皮，毫无精气神，完全不符合小学生活泼快乐的特点。
2. 早在以前，钱钟书在《围城》中就批评过这种画法：“活像报上讽刺画里的中国人李启碧的脸。我们中国小学生可不长这个样子。这已经不是审美问题，而是在丑化国人。”更有甚者，给男生画上红裙子，男孩的隐私部位不被刻意勾画出来；小女孩的姿势竟然还有纹身。教材里多处出现外国元素，这些严重影响了小学生的价值观。
3. 还记得，我们小时候教材上的人物非常的阳光可爱。不知道从什么时候开始，教材内的插画就开始变得诡异。创作者也因此成为众矢之的。没人能理解，这么高的教育程度，这么高的教育水平，竟然能画出这样的人物，实在是让人无法接受。
4. 教科书是知识传递的载体。小学生的三观还没有形成，思想还不够成熟，自身的判断力比较弱，具有很高的可塑性。在此之前，政府已经发出了统一的语文和美育教材，并对插图进行了严格的监管。可见，插画的好坏，对学生的身体和心理都有很大的影响。
5. 别以为这是小题大做，一次两次的事情，大家都不会在意。时间一长，就会变成一件大事。美术来自生活，生活是一种普遍现象。教科书上那些奇怪的孩子，显然是不正常的。因为这是新教材，其他教科书里的角色，都是活泼灵动，题材固定，插画也是中国传统文化的部分，体现了中华文化的传承，也是一种爱国主义。