黎明的时候，雨突然大了，像泼、像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷疯狂奔出来，势不可挡。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
可是，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞，人们又疯了似的折回来。
木桥前，在没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的才老汉。才能涨消瘦的脸上流着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
这时，木桥开始发抖，开始痛苦地 *** 。
突然，那木桥轰地塌了，小伙子被吞没了。老汉似乎要喊什么，但是一个浪头也吞没了他。人们望着白茫茫的世界，惊呆了。
五天以后，洪水退了。
《桥》教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文章的思想感情。 3、领悟课文在表达上的特点。
教学过程： 一、复习导入。 教师：今天我们继续来学习《桥》这篇课文。
（桥 板书）读题。 教师：这是一座怎样的桥？（木桥 板书）和石桥相比，有什么不同？（石桥更牢固，木桥比石桥更容易损坏。）
教师：那在这座桥上发生了什么？（当洪水袭来的时候，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥。） 教师：是啊，可是这座桥最后被无情的洪水冲倒了。
你能从课文中找到描写洪水的句子吗？ 二、细嚼课文，动以真情。 1、教师：下面请同学们打开课本，快速地读一边课文，找出描写洪水的句子读一读。
重点引导学生理解以下句子： A、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。
像倒。” 这句话里，你读到了什么？ （雨水之大，来势凶猛）从哪些词语里可以看出？你仿佛看到了什么？（看到水用缸倒下来的情景，用脸盆把水泼下来的情景。）
B、“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”（比喻） 你从中读到了什么？ （把山洪比做成野马，而且是一匹受惊了的野马，可见山洪来势之凶猛，挡也挡不住。）
（“势不可当”是什么意思？什么东西挡不住？） C、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人） 这里的跳舞是指什么？是优美的舞蹈吗？不是，是疯狂地乱舞。
D、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 什么叫拧笑？（面目凶恶地、听起来令人害怕的笑声。
体现出了洪水的凶猛与可怕。） E、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（拟人） “窜”、“添”体会到洪水的凶恶，想魔鬼一样，舔着人们的腰。 2、教师：是啊，这洪水是多么凶猛啊，那气势令人望而生畏。
可是在这样的洪水面前，老党支部书记却依然沉着地指挥一百多号人安全地度过了木桥，而自己和他的儿子却葬身在洪水之下。这场面是多么让人感动啊。
教师：请同学们在次读课文，把课文中最使你感动的句子划出来，并好好读读，把感受写在旁边。 预设： A、老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
（老汉是如此的英勇无畏，在洪水面前却保持得如此镇定，要知道那是一座木桥啊，在这么凶猛的洪水面前，这桥随时会倒啊。可老汉却依然那样站着，像一座山，着实让人敬佩啊。）
（板书 英勇无畏） 教师引导学生朗读，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。老汉……（学生接读） 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
老汉……（学生接读） 死亡在洪水的狞笑声中逼近，老汉……（学生接读） 你看，这样的场面，这样的老人，怎么叫人不感动啊？ B、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一对，不要挤！党员排在后边！” 从“沙哑”这词中我们可以看出老汉已经喊了很久了，可他还在喊，还在沉着地指挥。老汉的喉咙沙哑了，但仍然那么坚定。
（板书：沉着冷静） 为什么老人要这么喊？因为当时乱哄哄的。（板书：群众、党员、老汉、群众、党员、群众、党员……）这样很危险，可能掉下水里，可能桥会塌了…… 读：（坚定、声音要尽量响亮） C、“竟没人在喊，一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。”
在如此混乱的情况下，大家能够听从老汉的指挥，这也不能不让大家敬佩啊。（ 板书擦除多余词语，留下老汉、党员、群众。）
结果群众和其他党员都过了桥，留下了（一对父子）。留下的仅仅是父子吗？还留下了老汉的（英雄无畏、沉着冷静、大公无私、舍己为人）的精神。
D、老汉突然冲上前……老汉凶得像只豹子。 从中可以体会到老汉大公无私。
E、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了 F、突然，那木桥轰地一声，塌了。
小伙子被洪水吞没了……一个浪头也唾沫了他。 他们父子为了救群众和其他党员，牺牲了自己，多么让人感动啊。
如果你是被救的那些村民，看到他们被洪水吞没的时候，你会怎么做？会怎么喊？ 3、在凶恶得想魔鬼的洪水面前，他像一座山地站着；在洪水咆哮，村民乱成一团的时候，他依然沉着冷静；在随时都有生命危机的情况下，他如此大公无私，留下了自己的孩子。他是以为多么令人敬佩的党员啊！他的儿子有如此伟大的父亲，是多么值得骄傲啊！村民有着如此优秀的书记，是多么幸福啊！此时此刻，我想你肯定有许多话想对老汉、他的儿子、村民们说，请你把想说的话写下来。
三、交流，总结。 虽然老汉和他的儿子永远离开了村民，离开了我们，可他们的精神却永远地留在了没一个人的心中。
当然在历史长河中，像这样的党员，这样的英雄数不胜数。如〔法〕雨果《“诺曼底”号遇难记》中的船长，同样有着老汉舍己为人、英勇无畏的精神。
希望同学们下课去读一读，感受感受。
黎明的时候，雨突然大了，像泼、像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷疯狂奔出来，势不可挡。 人们翻身下床，却一脚踩进水里。
可是，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞，人们又疯了似的折回来。 木桥前，在没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的才老汉。
才能涨消瘦的脸上流着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。 这时，木桥开始发抖，开始痛苦地 *** 。
突然，那木桥轰地塌了，小伙子被吞没了。老汉似乎要喊什么，但是一个浪头也吞没了他。
人们望着白茫茫的世界，惊呆了。 五天以后，洪水退了。
老人把他往前推，就在他吧年亲人推上去时，桥塌了。
好像是这样的，时间太长了
我已经初一了，记性不错吧
归入正题
这句话表现老人无私的奉献，先人民后群众。同时也是个好父亲，在关键时刻让儿子先走，自己留下。说明他是一个好干部，好父亲 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。
◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
◆水，爬上了老汉的胸膛
《桥》这篇课文里，多次出现了关于描写洪水大雨的句子，是为了更加突出洪水来势凶猛，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张气氛，反衬了老支书的威严、冷静。