虽然说现在大部分时间都是电子打字，但是对于学生身份的孩子们来说，写字依然是学习中不可或缺的一部分。
尤其是对于还在学习写字的低年级孩子来说，家长要从这个时候开始引导孩子形成良好的书写习惯，从而能够写得一手好字。
当孩子书写工整并且能够有个人写字风格的时候，不仅是作业能赏心悦目，重要的是在考试的时候，孩子的卷面整洁，字体好看能先给阅卷老师一个好的印象，从而在判卷子的时候能带着愉快的心情。
要知道自己工整其实能够对成绩的好坏做出一些影响的，尤其是书写比较多的科目，孩子能够写得一手好字，也会让自己的分数提升。
那么在孩子书写的过程中，家长能不能够通过自己的教育让孩子的书写变得更加工整好看，书写的字体规整呢？
对于低年级的孩子来说，他们最大的困扰在于很多字不认识，写字需要在理解的基础上才能够把其整体结构写得更加具有风格。
所以想要写好字，最好是在认识和理解这个字的基础之上。一个人想要从字体难看到好看，转变的过程是很复杂的，而觉察是改变的第一步。
只有孩子先认识到自己的字不好看，或者是从内心想要提升写字的水平，才能够有所行动进行改变。
通过觉察发现自己的不足和缺陷，改变才能就此发生，如果家长只是一个劲地在孩子耳边强调必须要把字写得好看，未必能够让孩子做出真正的改变。
只有他们自己从心里觉得自己的字需要提升，才能够有接下来的一系列行为。做任何事情都是如此，只有在心里先有了觉察和想法，才能够开始行动，做出改变。
家长可以通过聆听和提问的方式，来促使孩子有更多的觉察，从而对自己的字体有更高的要求，产生想要改变的动力。
这个时机可以是孩子在要求父母检查作业的时候，有的时候并不是孩子不想要写好，而是他们没有掌握正确的方式。
家长千万不要因为他们写字不好看而批评或者嘲笑孩子，而是要从积极的方面出发，鼓励孩子自己做出改变。
年纪小的孩子在写字上通常会犯的错误就是太用力从而导致字体变形，又或者是写字的纸面不干净。
如果孩子作业的纸面呈现的是因为太过用力而过于粗黑的线条，又或者是因为没有擦干净之前写的字，那么也就说明孩子对待写字这件事其实是很认真的。
如果是因为字体结构或者是字体大小而产生的问题，家长就要考虑先从最基础的练习开始了。
有的孩子因为没有上过幼儿园或者是幼小衔接班，所以基础就会相对差一些，在低年级的学习过程中可能有的基础字压根就不认识，这样就很容易造成写字潦草的习惯。
家长在孩子写得特别不好看的字上面要多下一些功夫，可以给孩子讲一讲这个字的来源，又可以说一说这个字能够组成什么词语，分别是什么意思。
这样在理解的基础之下，孩子就更容易能够记住这个字并且准确无误地写出来。家长不仅要看到他们问题的一面，还要注意孩子聪明肯学的特点。
如果在写字的过程中总是出错，那么家长也要当成孩子学习和进步的一部分。要将错误也变成写字的一部分。多用形容和比喻来说出孩子写字的特点。
如果孩子写的字很散，家长就可以对孩子说“偏旁和字体是一家人，但是如果把子写得太散，一家人就分开了。”这样孩子既能理解家长说的话，这样才每次写字的时候也能够更好地记住要把字写得紧凑一些。
要鼓励孩子自己发现问题，比如说字写得小，写得潦草，其实这些显而易见的问题孩子并非不清楚，只是如果从家长那里说出来未必他们愿意改正，反而是自己发现的问题，自己更愿意做出改变。
要让孩子明白字如其人，如果写字潦草或者不规范，那就说明孩子写字的内心也是不够稳定的，只有内心先协调了，写出来的字才能够是协调有序的。
发现问题之后，家长可以多一些耐心，手把手地教孩子如何把自己写好。告诉他们这个字好看的诀窍。引导孩子观察字体结构，如果字的结构不协调，一笔一划写得再标准，最终的结果也不尽如人意。
字写得好自己看起来也会觉得很舒服，家长要为孩子自己能够发现写字的问题而开心，要鼓励和表扬孩子愿意为了让字写得更好而努力的过程。
让孩子写字有变化，家长还是要用鼓励的方式，让孩子自己发现问题，并且愿意做出改变才行。只有孩子愿意做出改变了，才能够从根本上解决他们写字不好的问题。
文字是文化的传承，孩子首先要对写字这件事重视起来，写字是一个人的门面也是对学习态度的展现。
认真写字是孩子对自己和对他人的尊重，字迹的工整也会直接影响孩子的学习成绩。因为写字潦草而写错答案的情况不在少数，有的孩子明明写作的水平不低，但是却因为书写得不规范而被扣分，结果吃亏的还是自己。
虽然孩子身处在打字比写字多的年代，但是对于他们还是要提出书写的要求，这不仅能提高孩子的书写质量，也能帮助孩子提升做事认真仔细的态度。
孩子在练习写字的时候不可能一下就写得很好看或者很完美，有的时候甚至会因为自己写得不好而生气。但也正是因为发现了问题，在后来通过调整之后写出好看的字才能更有成就感。
家长要鼓励孩子看到自己的进步，从而有改变和坚持练习的动力，从而形成良性循环，让自己的字变得越来越好看。