表连词的情况如下:
1.表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去。
①夫夷以近,则游者众。(王安石《游褒禅山记》)
②忽魂悸以魄动。(李白《梦游天姥吟留别》)
2.表示承接关系,前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。
①余与四人拥火以入。(苏轼《石钟山记》)
②樊哙侧其盾以撞。(司马迁《鸿门宴》)
③各各竦立以听。(蒲松龄《促织》)
3.表示目的关系,后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。
①请立太子为王,以绝秦望。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
②当求数顷之田,于伊、颍之上,以待余年,教吾子与汝子(韩愈《祭十二郎文》)
③为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡(苏洵《六国论》)
4.表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因为”。例如:
①不赂者以赂者丧。(苏洵《六国论》)
②所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。(王安石《游褒禅山记》)
③诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。(司马迁《信陵君窃符救赵》)
5.表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为“而”,或省去。例如:
①木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。(陶渊明《归去来兮辞》)
是同一种用法。
在古文中,“以”常常作为介词,与后面表原因、表凭借等等的宾语组成介宾结构,“以”相当于引入的作用,只是引入的内容不同。
一、以:因为;由于。引入原因。
例句:
1、“ 不以物喜,不以己悲。”——宋·范仲淹《岳阳楼记》。
2、“ 赵王岂以一璧之故欺秦邪?” ——汉·司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》。
3、“以褔可喜而祸可悲也。”。——宋·苏轼《超然台记》
二、“以”:凭借;用。引入对象
例句:
1、“馀分闰位,谓以伪乱真耳。"——北齐·颜之推《颜氏家训》
2、“ 太医以王命聚之”——明·刘伯温《卖柑者言》
3、“ 属予作文以记之。”——宋·范仲淹《岳阳楼记》(“以”后省略宾语“文”)
表,古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”(《文心雕龙》)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。
我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称:战国时期统称为“书”;汉代则分成“章”“奏”“表”“议”四类,主要是内容上的分工不同,即刘勰说的“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异”,此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”;到魏晋南北朝时期,这类文章又统称为“表”。
《论语-子罕》子曰:「譬如为山,未成一篑,止,吾止也!譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也!」
1. 自话翻译:譬如堆山,还差一筐,没堆成就停了,功亏一篑是自己造成的;譬如填坑,只倒一筐,继续填下去,坚持不懈是自己决定的。
2. 语义:中道而止,前功尽弃,进不进只在於自己,与别人、外在环境并没有关系。这段话不只是指学习而已,任何事情都适用,如同孟子所说:「 有为者辟若掘井, 掘井九轫而不及泉, 犹为弃井也。 」
3. 引申:读书讲求明经致用,若博学而不精,虽多亦奚以为?曾国藩曾经说过:「朝廷以制艺取士,亦谓其能代圣贤立言,必能明圣贤之理,行圣贤之行,可以居官莅民,整躬率物也。若以明德新民为分外事,则虽能文能诗,而於修己治人之道?关茫然不讲,朝廷用此等人作官,与用牧猪奴作官,何以异哉?」
4. 结论:学须致用,如果所学不能实际应用,那这样学的再多也没什麽用。