第1个回答 2021-06-26
设计意图： 幼儿中班是口语发展的重要时期，语言的发展对其他领域的发展有着重要的影响。儿歌是幼儿诗歌教学中的主要内容。灯在我们的日常生活中随处可见，是幼儿比较熟悉的用品。为了让幼儿认识更多的神奇的灯，我设计了这节课。
活动设计:
目标：
1、 较熟练的朗诵儿歌，初步了解问答儿歌的特点；
2、 学习仿编儿歌。 准备：幼儿挂图：《什么灯》、各种灯的图片、儿歌词条。
活动过程：
一、 直观引入课题 教师请幼儿闭上眼睛，开灯，灯给我们带来了什么？（光明）
二、 观察、倾听、复述
1、出示图片1、红绿灯（信号灯）在哪里见过？红灯亮了怎么办？绿灯亮了？提问：信号灯亮了像什么？
2、出示图2，采煤灯；通过观察看图得知采煤灯鞥的用处；采煤灯挂头顶；
3、图3：马路灯 像什么？（小河）
4、出示图4；车灯，像什么？幼儿：星星，彩虹 出示挂图《什么灯》教师完整朗读儿歌，幼儿边听边观察图片。
5、教师逐图出示图片，边贴儿歌。教师引导幼儿·说，鼓励幼儿提问什么灯像什么？
6、教师问，幼儿答。
7幼儿问，教师答。
三、 仿编儿歌
引导幼儿看墙饰“灯展”让幼儿认识各种各样的灯。并找出自己不认识的灯。
教师介绍幼儿陌生的灯，并引导幼儿创编儿歌。“霓虹灯像什么?什么灯像什么？提醒幼儿仿照这样的句式创编儿歌。航标灯、霓虹灯、无影灯等像什么？
四：教师总结：
今天我们认识了很多灯，灯给我们带来了希望和光明。咱们回家之后要和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌，可以和他们一起为这些神奇的灯仿编儿歌。