第1个回答 2012-06-27
思想品德七年级下册1、珍惜无价的自尊（1）自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱（2）知耻与自尊的关系：知耻是自尊的重要表现，惟有自重，才有自尊。（3）虚荣心的含义：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。（4）尊重他人的含义：就是关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，更要注意不做有损他人的事情（5）自尊与尊重他人的关系：要想赢的他人的尊重，首先要尊重他人（6）自尊者的表现：A、自尊者最看重自己的人格B、自尊者达观（自尊要适度）C、自尊者善于尊重他人（尊重他人最基本的表现：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格）2、扬起自信的风帆（1）自信的含义：人对自身力量的确信，深信自己一定要能做成某件事，实现所追求的目标。（2）自信的两大误区：自卑和自负，两者都以自我为中心。自卑的人轻视轻视自己，看不到自己的能力，即使可以做的很好，也不敢尝试；自负的人自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。P22（3）自信者的心里品质：乐观，好奇，专注，有目标，注重行动P25（4）实现自信的措施：A、看到进步与长处（发现自己的长处是自信的基础）B、增强信心与实力（势力是撑起信心的最重要支柱）C、确立民族自信心（民族自信心是实现自信的根基）P27-303、走向自立人生（1）自立的含义：自立就是自己的事情自己干，人的成长过程，就是一个不断提高自己自立能力的过程。P34（2）走向自立人生：A告别依赖（依赖的危害：会使人丧失独立生活的能力和精神，使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷；不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。）B自立与自主（告别依赖的重要表现是：独立的生活。要独立的生活，就要做到自己的事情自己负责。自己的事情自己负责的前提是要自主，自主就是遇事有主见，能对自己的饿行为负责）C多实践，多锻炼（培养自立最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。）P39-434、人生当自强（1）自强的含义：对未来充满希望，永远向上，奋发进去P47（2）自强的表现：在困难面前不低头，不丧气，自尊自爱，不卑不亢，勇于开拓，积极进取，志存高远，执作追求P48（3）自强的作用：A、自强是进取的动力（自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力）B、自强不息是中华民族的伟大民族精神。C、自强是通向成功的阶梯（一个人能否取得成功，原因是多方面，但是自己主观上想不想自强，起着十分重要的作用）P48（4）实现自强的途径：A、要自强，首先就要树立坚定的理想（理想是自强的航标，为人生的理想执著追求，是所有自强者的共同特点）B战胜自我，是自强的关键。C扬长避短，是自强的捷径P51-555、让挫折丰富我们的人生（1）造成挫折的原因：A自然原因（不能预测和及时防范的天灾人祸）B人为原因（老师教育方法不当、同学关系不融洽、与父母的代沟）C个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷带来的限制P61-62（2）面对困难和挫折的三种人：A胆怯、懦弱的人（放弃目标，一事无成）B意志不坚定或容易满足的人（不能坚持到底，享受布道成功的喜悦）C意志坚强、有坚定信心的人（勇敢的面对挫折，获得成功，实现生命的价值）P63（3）应对挫折的有效方法：A要树立正确的人生目标B要正确认识挫折，采取恰当的解决办法（遇到挫折时，首先要冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药）C应激发探索创新的热情（探索、创造是战胜挫折、克服消极心理的有效方法）D会自我疏导（善于自我排解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气）P67-706、为坚强喝彩（1 ）意志坚强的人的表现：A对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。B能在复杂的情境中冷静而迅速的判断发生的情况，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动，C在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁；面对胜利和成功，不骄傲、不自满D能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标P73（2）坚强意志的作用：坚定正确的人生方向，需要坚强意志B走出失败的阴影，需要坚强意志（有没有坚强意志，是能否将失败转化为成功的关键）C形成良好的学习习惯，需要坚强意志D成就一番事业，需要坚强意志（人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否具有坚强的意志）P75-77（3）如何磨练坚强意志：A必须树立明确的目标B要从细微之处做起，从小事做起C应善于管理自己，D要主动在艰苦的环境中锻炼自己P80-827、感受法律的尊严（1）规则的含义：规则就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规范P86（2）调节我们行为的规则规则 如何产生 适用范围 靠什么发挥作用 社会道德 自然形成 在校学生 教育、行政力量 学生守则 教育行政机关制定 普遍适用 舆论、习惯、信念 国家法律 国家立法机关制定 全国适用 国家强制力 （3）法律的基本特征：A法律有国家制定或认可。（全国人大及常委）B法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。（军队、监狱、警察、法庭）C法律对全体社会成员具有普遍的约束力。（法律面前人人平等）（4）我国法律的性质：全体人民意志和利益的体现、（5）法律作用的突出表现：规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。（6）法律规定伴随我们一生的权利和义务：（一出生：享有人身权利；以及获得父母抚养和教育的权利；从儿童、少年到青年：有接受义务教育的权利和义务；具备劳动能力时：有劳动的权利和义务；达到法定年龄：享有选举权和被选举权，有服兵役的义务，有结婚的权利，有赡养扶助父母的义务；在年老、疾病或者丧失劳动能力的时候：有从国家和社会获得物质帮助的权利；在过失前：有立下遗嘱处置个人合法财产的权利。）8、法不可违（1）违法行为的含义：不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止做的事情。（2）四类违法行为P93违法类别 社会危害程度 违法的法律 承担的法律责任 性质 行政违法 较轻 行政法 行政制裁 一般违法行为 民事违法 较轻 民事法律 民事责任 刑事违法 严重 刑法 刑事处罚 严重违法行为 违宪行为 严重 宪法 违宪责任 （3）刑法的含义：是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。P94（4）犯罪的含义：具有严重社会危害性、触犯刑法并应受刑罚处罚的行为。P94（5）犯罪的三个基本特征：A具有严重社会危害性的行为（犯罪的最基本的特征）B触犯刑法的行为（刑事违法性，是犯罪的法律标志）C应受刑罚处罚的行为（刑罚当罚性，是犯罪严重社会危害性和刑事违法性的必然后果）P94（6）刑罚的含义：刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法（7）刑罚的种类：A主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种； B附加刑，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。P95 11、对未成年人的四类保护（1）家庭保护：要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。（2）学校保护：要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。（3） 社会保护：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 （4）司法保护：要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。 （教育为主、惩罚为辅）