第1个回答 2012-08-23
听话
美国人教育孩子时说“大胆”，英国人教育孩子时说“勇敢”，中国人教育孩子时说“听话”。笑罢之余，想想现实生活中，教育孩子一味强调“听话”，只能使其变成束缚孩子思维空间的网。
的确，在孩子成长的过程中，听得最多的就是父母的那句“听话”：吃饭、穿衣要“听话”，走路、玩耍要“听话”，作业、锻炼要“听话”等等，“听话”似乎已约定为孩子惟一的行为规范。“听话”固然使孩子的言行遵循了父辈的意愿，印证了他们教育孩子的成功，也继承了中国优良的传统道德，可也就是“听话”，让无数个孩子在后来的生活里墨守成规，缺乏创新意识。因为孩子心里明白，不听话就是坏孩子、没出息的孩子。在这样的教育心理和意识指导下，孩子从小就反复接受这种模式的训练，久而久之，就会习惯地以“听话”的样板来要求自己。其实，“听话”已经变成了扼杀孩子创造性思维的一个枷锁。以孩子学画画为例，当其作品呈现在家长或老师的面前时，多数情况下，我们和孩子首先考虑的是“像不像”的问题，但素质教育则要求大人和小孩首先要考虑“好不好”的问题。“像不像”是一个固定的模式，仅仅是对原有作品的复制。“好不好”则是孩子在原有作品的基础上，有没有运用所学的绘画知识和自己的独到见解，加以创新。
与“听话”相对应的是“勇敢”和“大胆”。二者要求在教育孩子时，要从幼年起，就逐步培植一种信念，一种战胜困难的勇气和征服一切的信心；在孩子自我成长的过程中，使其创造力得到最大张扬。有了信心和创造力的孩子，发挥优点和挖掘潜能的可能性就会更大、更充分。对孩子来说，每一次信心和张扬的兑现，就是一次成功的喜悦，就是一次创造的诱因，就是一次质的飞跃。这种喜悦、诱因和飞跃，正是他们冲破束缚自我思维空间的巨大动力。
那么，“听话”和创新哪个重要呢？社会的进步与发展，需要创新，但创新必须以扎实的知识道德功底为基础。因此，成人在教育孩子时，一定要注意把握“听话”与“大胆”之间辩证统一的关系：既要给孩子传授生活的技能，又要培植其自信和创造力；既要教给他们感性知识，也需培养其理性思考，一味地夸大或偏向某一方面都是不正确的；要采取“扬弃”的态度，合理、适度地实践“听话”与“大胆”的优点，孩子就会在健康完善的思维空间中茁壮成长。