教师怎么解决学生学习的动机冲突

如题所述

第1个回答  2019-11-17
我们执行意志行动往往要分为两个阶段:采取决定阶段和执行决定阶段。采取决定阶段即想清楚自己是做还是不做,一件事情做了的话有什么利有什么弊,也就是动机冲突,分析完了之后就要考虑如果做,怎么做,选择行动方法,制定行动计划,而这些都是准备阶段,准备好了之后就要实实在在的去执行,即执行决定阶段。而在这两个阶段中,动机冲突是在考试中经常会考查到的一个高频考点。而考查难度较小,一般是以单选题的形式考察,以简单的俗语或生活实例进行考察。动机冲突主要有以下四种:
(1)双趋冲突:同时并存两种能满足需要的目标,他们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突,即“既想···,又想···”。如:“鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可兼得”。
(2)双避冲突:同时遇到两个力图回避的威胁性目标,但只能避其一所产生的冲突,即“既怕···,又怕···”。如“前怕狼,后怕虎”“左右为难”“进退维谷”等。
(3)趋避冲突:同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同时又不得不回避,从而引起的冲突,即“既想···,又怕···”。如生活中减肥的女生,既想吃美食,又怕长肉。
(4)多重趋避冲突:即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突,即“既想···,又怕···;既想···,又怕···”。如生活中选择交通工具,选择火车出行省钱但是浪费时间;选择高铁出行,节约时间但是太贵等。
第2个回答  2019-05-28
分层次分析这个问题就行了。首先从个人角度分析、这种学习动机使自已左右为难,不能取舍,这是问题之所在。这时就要从家庭、社会的角度去分析了。看一下这个学习动机对家庭和眸是否有利,是利多,还是弊多。再看对社会的影响如何。跟据社会公德和自已的良知来判断对这次学习是否还要进行。
大家正在搜