第1个回答 2012-06-07
你没给题目~这个是离子反应的~高一学的~
离子反应说课
离子反应是现行高中新教材必修1第二章化学物质及其变化的第二节教学内容。前一节刚学过物质的分类，可自然过渡：从化学反应的分类来看，本章涉及化学反应的三个分类标准：⑴根据反应物生成物的类别及反应前后物质种类的多少，可分为化合、分解、置换、复分解等四大基本反应类型；⑵根据反应中是否有离子参加或生成，可分为离子反应和非离子反应；⑶根据反应中是否有电子转移可分为氧化还原反应和非氧化还原反应。后两种分类在初中化学中没有涉及过，因而是高中化学的新知识。离子反应和氧化还原反应在高中化学学习中将大量涉及，因此是重要的基础知识，是本章的重点内容。
二根据课程标准制定出以下教学目标：
⒈知识与技能目标
⑴了解电解质的概念，知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离
⑵通过实验事实认识离子反应及其发生的条件
⑶了解离子方程式的含义，掌握离子方程式的书写方法
⒉过程与方法目标：
学习运用观察、实验等多种手段获取信息，并运用比较、分类、迁移等方法对信息进行加工升华。
⒊情感态度与价值观：
发展学习化学的兴趣，乐于探究离子反应的条件实质，感受化学世界的奇妙与和谐。
三本节教学重点难点：
重点：离子反应及其发生的条件
难点：离子方程式的书写
在实际教学中，离子反应及离子方程式的书写贯穿于三年的高中化学学习，渗透在各种题型中，诸如离子共存问题、离子检验、离子方程式的正误判断等等，学生的掌握是一个循序渐进的过程。
二． 说教法
拟采用温故引新、实验促学、启发归纳、讲练结合等教与学的方法。
美国当代著名的教育心理学家奥苏贝尔曾提出有意义学习理论，，其主要思想就是认为学生的认知结构是影响学习的最重要的因素，因此他提出课堂教学中应遵循的一个总的原则就是要根据学生原有的知识水平及学生已有的知识经验进行教学。由学生初中以及前面一节学过的与本节相关的旧知识过渡引出新知识，可以使知识的学习处于学生的最近发展区，激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极主动投入到化学学习