第1个回答 2022-07-22
这周开始初三视导课，语文组由张组长率先开上。上午第二节听了张组长的《满江红》，这是秋瑾的一首词。
首先张组长从词的语法知识导入，回忆前四首词，引人自然流畅。接着介绍了秋瑾的生平。讲解了写作的背景。八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。同学们对秋瑾有了一个初步的认识。知道他是我国最大杰出的革命家，妇女解放运动的先驱。这首词是她在中秋节的速怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和壮心雄心壮志的开阔胸怀。将秋瑾融入历史上著名的巾帼英雄之列。
接着带领学生理解词义。上阕写秋瑾追求自由，投身革命。此处“黄花”化用了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”和李清照的“人比黄花瘦”。说明词人冲破家庭牢笼后既自在又愁苦的矛盾心里。
下阕抒发秋瑾的凌云壮志，知音难觅。词人投身革命，报效国家，但知音难觅，因此不觉苦闷彷徨。这首词运用了对比的手法，生动形象地抒发了作者的远大抱负和凌云壮志，具有震撼人心的力量。连用两个问句使感情更加强烈。
张组长的课堂结构完整，能围绕词的创作背景，所要表达的意境来讲。秋瑾以一弱女子之身而走男儿的救国之路。以年轻之躯，热烈之血肉，铺一条光明之路。浩气长存，女侠遗风。