一、 选择题（至少有1个正确答案，每小题2分，共10分）
1. 教育心理学的学科性质是（ ）。
A. 自然科学
B. 社会科学
C. 应用科学
D. 兼有自然科学和社会科学性质的中间学科
2. 根据皮亚杰的认识发展阶段理论，7—11岁儿童的发展处于（ ）阶段。
A. 感知觉运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
3. 陈述性知识通常以（ ）方式来表征。
A. 命题
B. 产生式
C. 命题网络
D. 概念
4. 按照布卢姆等人的认识教育目标分类，代表着最高水平的认识学习目标是（ ）
A. 综合
B. 运用
C. 评价
D. 领会
5. 教师威信的构成因素有（ ）
A. 权力威信
B. 亲近威信
C. 畏惧威信
D．心服威信
二、 名词解释（每小题3分，共15分）
1. 学习
2. 动机
3. 问题解决
4. 习得性无力感
5. 教学目标
三、 判断正误并改正错误（在正确的叙述后面打√ ，在错误的叙述后面打╳ ，每小题3分，共15分）。
1、冯特创立了第一个完整的学习理论。（ ）
2、儿童在学习圆概念时，学会用圆规画圆，这属于智力技能。（ ）
3、贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用。（ ）
4、创造性的核心特征是创造性想象。 （ ）
5、按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，其成功的诱因价值也就越大。（ ）
四、简答题（每小题5分，共20分）
1、程序性知识学习有哪几个阶段构成？
2、增强学生自我效能感的措施有哪些？
3、品德的心理结构都包括哪些内容？
4、学习准备都包括哪些内容，为什么要了解学生的学习准备？
五、案例分析题（10分）
李老师经过一定的学习，认识到教会学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的时间专门给学生讲解各种学习方法，如何划重点、如何加深理解、如何复习和归纳整理所学知识等，然而，一个学期下来，学生的成绩并没有得到什么显著的变化。请结合学习策略的有关知识对李老师的这种做法加以分析并谈谈自己对这个问题的做法？请结合学习策略的有关知识对李老师的这种做法加以分析并谈自己对这个问题的做法谈？
六、论述题（每题15分，共30分）
1、试述促进概念学习的条件。
2、如何在实际教学中培养学生的创造性？