第1个回答 2023-03-12
喜爱活动是学生的天性,一次精彩的班级活动会在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。班级活动对学生来说,既可以开阔视野、获取信息,又可以使学生从中获得满足,得到锻炼与提高,促使学生学交往、学做人,形成良好的个性。班主任可在活动中发现平时难以发现的某些学生的长处,还可以培养学生的集体主义精神。因此开展丰富多彩的班级活动是建设好班集体的有效措施之一。那么如何开展班级活动呢?
一、开展相互了解、增强凝聚力的班级初建活动
新生刚入学时,班主任要组织一些活动,如:“难忘的军训”、“向你介绍我”等主题班会活动;班级布置、班委会选举等班务活动;互帮互助同进步的手拉手结对子等互助活动;还可以组织班级夏令营、“野炊”等联谊活动。这些活动会使学生之间加强了解,使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情,学会处理各种人际关系。更重要的是使学生发现自己所在的班级是一个充满活力、生机勃勃的集体,为生活在这样的集体而感到自豪和愉悦,增强学生的集体荣誉感,并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固和发展。
二、开展适应信息时代交往要求的网络活动
如建立班级网页、发布班级信息、出版网上黑板报、建立各种班级论坛,为学生创设一个展现自我的舞台,以此来构建丰富多彩的网上班级文化。
三、发挥班级活动转变“学困生”的心育功能
“学困生”转化是新时期班主任的工作重点。现代的学生知识面广、个性突出,单凭说教有时很难取得满意效果。组织有针对性的班级活动,从中可以发现他们身上的“闪光点”,从而把握住教育的良机,做好转变“学困生”的工作。如:某班有位学生基础不好。学习不努力,成绩差且经常逃课,欺骗家长和老师,使他的家长伤心、失望。在一次球赛活动中,班主任老师有意安排他父母来参观,想把他的长处展现给同学和家长。结果他不负众望,连进几个球,扭转败局,为班级争了光。同学们交口称赞他,这次球赛也唤起了他父母的希望,重新关注他的学习和生活。通过班主任、家庭的共同努力,这位学生感觉到了大家对他的信任和期望,学习情况有了很大的改善。
四、提高学生的学习兴趣。发挥班级活动的智育功能
学习需要是学生发展的需要,班级应该为学生营造浓厚的学习氛围,进行一些学习类的班级活动,使学生动脑、动口、动手、动脚。如演讲比赛、智力竞赛、歌咏比赛等活动可让学生身心处于紧张、激动而又轻松愉快的状态,激发学生求知的兴趣,促进学生智能的发展。安排这样的学习活动,不仅有助于学生身心健康水平的提高,还可使学生受到审美教育,培养学生的学习习惯。
五、发挥班级活动的体育、美育功能
学生有渴望表现自己的心理特点,丰富多彩的文艺活动、游园活动,既给学生一个展现自己才艺的机会,又丰富了学生的课余生活。可以组织学生开展晨跑、小组“拔河”比赛、跳绳比赛、足球赛、象棋赛等体育活动,还可组织学生参加种植花草、科技制作等活动。这些体育、美育活动,使学生既动脑又动手,从成功中获得前进的动力。同时,在这些活动中,班主任可以发现学生的特长,利用学生特长,又可以组织各种学习活动小组,将学生按兴趣、爱好、特长组织在一起,共同促进,使特长和能力得到充分的发挥。