第1个回答 推荐于2017-12-16
高一的日子已经渐去渐远，回首往昔，有收获，也有失误。如果说起“印象比较深刻”的事情，我想，首先要数寝室管理方面的一些失误，它们如暮鼓晨钟，时时在我的耳畔提醒：别那样做，否则你会非常后悔，你的管理工作也将陷入困境。
失误之一：“以罚代管”。初当班主任，我的工作热情非常高。高一开学以后，我不仅每天在几个“关键时段”一律到班，而且，对寝室管理尤其上心。每天晚上22:20左右，我都准时出现在我班男生所在的2号宿舍楼，逐个寝室查看，遇到同学回来的不太及时、个别同学在寝室打闹嬉戏、个别同学“看闲书”等事情，我都要一一出手管理。等学生睡下以后，我还要拿着手电筒在我班宿舍所在的楼层来回转好大一会儿，直到同学们都“睡着了”才放心离去。开始的一两个月，我这样做的效果确实很不错，大概是因为同学们刚刚来学校，还不熟悉的缘故吧。
谁知，两个月以后，问题出现了：开始有同学在早晨打扫卫生时偷懒，用拖把胡乱把地一拖，就跑到教室去了；开始有同学在晚上11:00以后（我离开寝室以后）大声说话，洗衣服，或者打开台灯熬夜看闲书；开始有同学因为卫生“扣分”问题和寝室管理老师发生争执，而且态度比较恶劣……寝室老师向我反映以后，我非常生气。于是就采取了一般认为“行之有效”的方式：“责任到人”，谁被扣分谁负责，谁扣分惩罚谁。将“扣分源”找到以后，先叫到办公室先严肃批评一顿，然后给予惩罚：到操场上跑圈或者给班里打扫卫生、抬水。这种做法开始还有效，只是时间渐长，学生也就“疲”了：卫生没打扫好、夜里说话违纪遭扣分，不就是批评和惩罚吗，有啥了不得的。“犯了再改，改了再犯”的学生越来越多起来，我也越来越身心疲惫，班级寝室管理处在了“量化扣分严重——惩罚——“好”一段——再变差——再惩罚……”的恶性循环之中。我虽疲惫不堪，却又无可奈何。
事后反思：寝室管理是一个系统的工程，学生在寝室的表现，其实是其性格、人格以及习惯的综合反映。这样，我们对学生在寝室的管理，就不能只安于让他们“听话”——按时上床，熄灯后不说话，让寝室卫生时刻保持干净整洁，不在寝室打闹……这当然是我们“理想中的学生”应该做到的。问题是，学生已经在教学区学习了一天，熄灯前稍微放松一下，到隔壁寝室找关系好的同学闲聊一小会，甚至“吼”几嗓子（熄灯前），算不算“过分”？夏天天气特别热，而寝室只有天花板上的一个小电扇来回摇动，热汗直淌的学生下床去“冲凉”算不算“违纪”？学生寝室卫生没打扫好，我们对他进行惩罚，也理所应当，但能不能讲出让他们心服口服的理由？
惩罚是人人都会的，而“教育”则是更高层次的要求。如果我们不能在平时开班会、和学生谈话、晨会讲话等“法定教育学生”的时间，见缝插针，用生动的事例、浅显易懂的道理，一次次地把“习惯决定成功”、“细节决定成败”、“寝室里的小习惯，必将影响走上社会以后做人的大方向”等道理春风化雨般地浸润到学生的心田，做好充分的引导教育工作，再配以严格的管理和监督，那寝室必将一直这样“恶性循环”下去；如果我们不能在“严格管理”的同时，将学生当成一个活生生的人——而不是简单的“学习机器”来看待，在严守寝室管理条例的同时，给他们适当留一些“缺口”——回寝后抓紧洗漱，熄灯前若有时间可以和一两个关系好的同学在走廊里做个简单交流，甚至“吼”几声，小小地“发泄”一下心中的郁闷，那寝室管理也必将这样恶性循环下去；如果我们不能在“禁止学生在寝室吃方便面”的同时，允许他们在熄灯前用牛奶、面包给饥饿的肚皮来一点“补贴” ……寝室管理也还是要这般“循环”下去。我们必须时刻牢记：我们管理学生，是为了让学生更好地成长；我们用“量化”来约束学生，是为了引导他们，在走上社会以后，能有更强的规则意识，能做一个合格的公民、一个负责的家庭成员。而这一切，都远远不是“挣几分量化分或者扣几分量化分”那么简单的事情。
失误之二：女生寝室成“死角”。我想，这恐怕不是我一个人的困惑，而是令所有班主任都有些感到棘手的问题。当然，这里我还是主要说我自己吧。男生寝室那边，由于经常查，尽管存在着“恶性循环”的问题，但总体问题还不算大——男生宿舍整体量化成绩还是过得去的，只是日复一日的“严管”让我这个班主任身心疲惫；令人恼火而又“无计可施”的是女生。大家都知道，尤其在夏天，男班主任是不太方便查女生寝室的——这样，管理女寝的任务主要落在了宿管老师身上。应该说，大多数宿管老师都是很辛苦、很操心的。饶是如此，还是存在着一系列问题——夏季午休期间，有女生躺在床上看言情小说，下午上课萎靡不振；有女生在午休期间，几个人聊天说话，影响其他同学休息——毕竟，宿管老师一个人也有顾不过来的时候；更有女生（擅长搞“关系”者），一口口甜蜜地叫宿管老师“阿姨”，在卫生、纪律遭扣分时，死缠烂打，哀求不要扣分，以至于寝室情况已经比较糟糕了，班主任还蒙在鼓里……女生寝室，是我管理期间永远的痛。
事后反思：女寝要管理好，班主任必须做好以下几个层次的工作：1，和宿管老师经常联系，随时掌握“一手资料”，而不是等“扣分条”七拐八绕地到了自己手里采取解决问题——那样已经是“迟了半个月”。2，做好寝室长的选拔、培训和管理工作。要挑选责任心强、在同学当中有威信的女同学担任寝室长，并且定期开小规模的“碰头会”——找存在的问题，更要发现女寝生活中的亮点，同时，对寝室长进行必要的管理方面的培训。3，要做好“重点学生”的“专防专治”工作。针对存在心理问题的学生、习惯特别不好的学生、个性特别强的学生，班主任要留心观察、多方了解（从宿管老师、寝室长），有针对性地做好思想疏导工作，多关心、多要求，努力做到“防患于未然”；当然，对于寝室生活、卫生、纪律方面特别不好，且“同样的错误反复犯”的同学，在讲明道理的同时，还要做好“惩罚和教育相结合”的工作，不能让女生寝室管理处于“放任自流”状态；4，让寝室管理“系统化”、“生活化”。平时可以有意识的举行一些以寝室为单位的小活动：“班级运动会”、“寝室才艺大赛”、“讲讲寝室里的故事”等，让同学们在相互协调中，深化“寝友”之间的感情；让同学们在各种活动中，增强“寝室自豪感”；让同学们在“说出心里话”的同时，学会和寝友之间和谐相处，同时，更多地反省自己的不足，包容别人的过失，养成良好的习惯。
失误之三：痛心的“寝室失窃案”。有一段时间，寝室（女寝）里的失窃案突然多起来了。有好几个班都发生了这样的事情，有些是班主任经过千辛万苦之后“终于破案”，有些是“不了了之”。很不幸，我们班也发生了一起：某天早操过后，有女生小娟来报告——钱放在枕头底下不翼而飞！我非常惊诧，赶紧联系了宿管老师——她已经知道了——到现场“勘察”。锁是好好的，小娟的床留下了很明显的“翻找”痕迹——枕头被扔在一边，被子半截胡乱搭在地上，还有一个已经瘪了的钱包有气无力地躺在枕头边上。其他同学——小芬、小美、小欣的床也都有点乱，有被翻过的痕迹。我和寝室老师研究了半天（毕竟我们不是专业警察），得出结论：是“内部人”所为。下面就该“破案”了——经过一系列“观察辨析”，最后把目标锁定在小美身上。说实话，我们也不愿意这样想，小美平时很尊敬老师，和同学们之间处得也不错。把疑点聚集到她身上有以下几点原因：1，她当天早自习期间（她是体育特长生）回了一趟寝室取东西，而其他同学并没有回去；2，她早晨已经明明和同学说过没钱了，并且和同学借了五元钱，晚上却在小店非常轻松地买起零食来，而且还说自己身上还剩40多元钱。基于以上“证据”，先由寝室管理老师试探性地和小美谈了话——小美态度非常激烈，坚决认为此事和自己没关系，而且说，我向同学借5元钱，是因为“加上这5元钱我才够这个星期的生活费”，我身上本来就有40多元钱的。宿舍管理老师一激动，就和小美“谈崩了”——最后，问题又回到我这里来了：小美怨我们不相信她；寝室其他同学也怨我们“随意怀疑，办案不明”。我和生活老师也是一肚子委屈：不用心查，你说我们不尽心；用心查了，你们又说我们冤枉好人。最后，我斟酌再三，做出了这样的决定：选择相信小美——毕竟我们没有真凭实据。我给小美写了一封信，诚挚地表达了自己的歉意；同时，请生活老师也和小美进行了沟通，并转告她：“班主任愿意用人格担保你没有问题”。小美的情绪平复下来以后，我又找到寝室其他成员，告诉他们：“老师和宿管老师已经尽力在查，但确实“侦破水平”有限，所以大家还是要自个多留心——贵重物品不要往寝室带，最后走的一个人一定要锁好门。”本回答被网友采纳