【篇一】
教学目标
认知:
1.知道人人都应该爱护花草树木。
2.知道花草树木对人们有好处,必须爱护。
情感:
1.喜爱花草树木。
2.愿意爱护花草树木,以爱护花草树木为荣。
行为:
爱护花草树木,做到:(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝,不摇小树。
教学重点:爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。
教学难点:爱护花草树木的道德意义。
教育过程:
一、想一想(使学生懂得花草树木是人类的好朋友。)
出投影片(“想一想”中图1、图2)
1.小组交流:下天,人们为什么喜欢到树阴下?人们为什么喜欢到公园去玩呢?
2.小结:大树的枝叶就像一把大伞,为人们遮荫,树下不仅凉快,而且空气新鲜。公园里的花草树木很多,环境优美,空气清新,使人心情愉快。
3.想想:你们都在哪些地方看见过花草树木?
出投影片(没有花草树木的“想一想”中的2幅图)
1.讨论:如果我们的生活中没有花草树木会怎么样?
2.小结:
夏天人们就无法到树下去乘凉,我们的环境就不美了,而且空气也不新鲜,所以说花草树木是人类的好朋友,有了它们,可以美化环境,有益人们的健康,使人精神愉快。
师:所以我们要爱护花草树木。
板书:我爱花我爱草
二、学一学(使学生知道怎样爱护花草树木。)
出示课件:(场景一、二)
1.说一说:这位小朋友想干什么?如果你是花儿,你会怎么说?
听录音(花儿说的话:“请不要摘下我,我要向更多的人微笑”)
请你告诉她,应该怎么做?
板书:不摘花
2.小结:
花儿可以美化环境,使人心情舒畅,不能因为自己喜欢花,就去摘花,影响大家赏花,爱花也是一种文明的行为,是人人应该遵守的社会公德。
出示课件:(场景三)
1.同桌互相说说
(1)这个小朋友想干什么?
(2)如果你是小树,你会怎么说?
听录音
(小树说的话:“请不要折我的枝条,我要长成大树,让更多的人乘凉”)
(1)请你告诉他应该怎样做?
板书:不折树枝
(2)为什么不能折树枝,爱护小树还应该怎样做?
板书:不乱摇
2.小结:
树木可以为人们遮荫,让人们乘凉,还可以清新空气,所以不能因为自己想玩,就去损坏树,影响树的生长。破坏小树是不讲公德的行为。
出示课件:(场景四)
1.同学四人一组互相说说。
(1)这两个小朋友这样做对吗?为什么?
(2)他们应该怎样做?
板书:不踏草
2.小结:
小草可以美化环境,清新空气,千万不能因为自己想玩,就影响小草生长,这多不文明呀!
1.说说应该怎样爱护花草树木?
2.小结:爱护花草树木要做到:不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。
现在大家知道怎样爱护花草树木了。老师想请你们当小老师,看看下面这些同学做得对不对。
三、评一评
看书
1.请在你认为做得对的同学下面画“√”
同学判断对错
2.请同学说说做得对的同学好在哪?做得不对的同学应该怎样做?
四、议一议(深化遵守公德的教育。)
师:在公园里,小海摘花,小新折树枝,小生踏草坪。大家都说他们做得不对,可他们都说(听录音小海说:“我只摘了一朵花。”小新说:“我只折一根树枝。”小生说:“我只踩了一点小草,有什么关系。”)
1.讨论:
他们说得对吗?为什么?
你想对他们说什么?
2.小结:
如果每个人都这样想:我破坏一点儿没关系。很多人都这样做,就会造成很大破坏。所以,爱护花草树木一定要从我做起,从爱护一朵花,一根小树枝,一点小草做起,这也是一个人讲文明,遵守公德的表现。
五、儿歌总结:
1.读儿歌
我爱花,我爱草,
我爱青青小树苗,
不摘花,不踏草,
不折树枝不乱摇。
花草树木是朋友,
我们都要保护好。
2.提问:
读完儿歌你记住了什么?
1.师:花草树木是人类的朋友,它可以美化环境,有益于人们的身体健康,使人们精神愉快,所以人人都要在做到:不摘花、不踏草、不要折树枝、不摇小树,为了让我们的生活更美,让我们都来行动起来,人人都来自觉爱护花草树木吧!
【篇二】
教学目标
认知:
1.知道应当保护环境卫生。
2.比较环境是否卫生的不同感受,说明应当保持环境卫生。
情感:
1.喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。
2.愿意保持环境卫生,以做到保持环境为荣。
行为:
保持环境卫生做到:(1)不随地吐痰;(2)不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物;(3)不在墙上涂抹乱画。
教学重点:为什么要保持环境卫生以及怎样保持环境卫生。
教学难点:保持环境卫生的重要性。
教育过程:
一、想一想
出投影片(“想一想”中2幅图)
1.同学四一组互相说说:
你喜欢在哪种环境里生活?为什么?
2.小结:
整洁、优美的环境对人的身体健康有好处,还可以使人心情愉快、生活舒适;脏、乱、差的环境,有害健康,使人心情不愉快,生活不舒服。
板书:保持环境卫生
师:下面我们就来看看小娟是怎么做的。
二、学一学:(对学生进行保持环境卫生的教育。)
1.小组交流:
你去过街心公园吗?你喜欢什么样的街心公园?为什么?
奶奶和小娟在街心公园散步,奶奶给小娟买了一个雪糕,小娟把纸剥下来后,你们猜她是怎么做的?
小娟为什么要把纸扔到垃圾箱里呢?
2.小结:
街心公园是老人们锻炼身体,孩子们愉快玩耍的地方,应该特别干净、优美,千万不能随便丢垃圾、废物,那样会破坏环境的。
3.说说王奶奶和奶奶是怎么夸小娟的?(让学生读课文中王奶奶和奶奶说的话)
4.小结:
保持环境卫生是大家的事,人人有责。环境卫生搞好了,对大家的身体健康有好处,还能使人精神愉快。
5.说说自己想向小娟学什么?
6.小结:向小娟学习,从我做起,从小事做起,自觉保持环境卫生。
咱们来看看下面这几位同学做得怎么样?应该怎样帮助他们?
三、说一说:明确保持环境卫生的三条行为要求。
出投影片(“说一说”中图1)
1.提问:这位小同学哪做得不好?请你告诉他应该怎样做?为什么?
2.小结:
不要随地吐痰,痰中有细菌,会危害人们的身体健康,同时也会破坏环境,使人们感到恶心,不舒服。
出投影片(“说一说”中图2、3)
1.同学四人一组互相说说。
这两幅图中的小朋友哪做得不好?
请你告诉他们应该怎么做?为什么?
2.小结:
不要乱扔果皮纸屑,这样会严重破坏环境卫生,散发出来的难闻气味还会危害人们的身体健康;不要在墙上涂抹乱画,这样会使墙面不整齐,影响环境美。
3.老师带同学填写“说一说”中的内容。
不要随地()
不要乱扔()
不要在墙上()
同学读2遍。
四、看一看
看书(“看一看”中图)
读儿歌
小小一口痰,
病菌千千万,
传播多种病,
害人真不浅,
影响环境美,
人人都讨厌。
师:通过读儿歌咱们再一次深刻认识到随地吐痰的危害,咱们以后不仅自己不能随地吐痰,还要告诉他人也不让他们随地吐痰。
五、听一听
老师讲故事。
同学看书
1.讨论:全家出去玩时,小元是怎样处理垃圾的?这个办法好在哪?你还有什么好办法?
2.小结:我们不管到哪,不管是不是有人监督,都要自觉保持环境卫生,家庭、学校、公共场所的环境卫生要保护,大自然也是人类生活的环境,人们更要自觉保持那里的环境卫生,爱护大自然的山山水水。
六、全课总结:
1.说说自己以后打算怎样保持环境卫生。
2.总结:优美、舒适、干净的生活环境要靠大家去创造,让我们从我做起,从现在做起,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,不在墙上涂抹乱画,从小养成保持环境卫生的好习惯。
【篇三】
教学目标>
认知:
1.知道生活用品来之不易,应当爱惜。
2.知道应当从小养成爱惜生活用品的好习惯,培养生活节俭的好作风。
情感:
1.对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。
2.愿意爱惜生活用品。
3.以爱惜生活用品为荣。
行为:
1.对生活用品爱惜,小心使用。
2.对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。
教学重点:为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。
教学难点:为什么要爱惜生活用品。
教育过程:
一、说一说
说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的?你又是怎样爱惜的?
师:家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的,我们称这些东西为生活用品,我们要爱惜它们。
板书:爱惜生活用品
那我们怎样爱惜这些生活用品呢?
二、学一学:(使学生懂得爱惜生活用品的好处。)
出示课件:(周总理小时候的故事)
学生看书。
1.同学四人一组互相说说。
周总理小时候是怎样爱惜衣服的?
2.小结:
周总理小时候爱惜衣服主要表现在(1)穿衣服小心、不弄脏、不弄破。(2)衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。(3)衣服洗干净、凉干、压平。
3.同桌互相说说:
自己是这样做的吗?
以后打算怎样爱惜衣服?
三、看一看:(使学生认识日常生活用品,知道它们的用途。)
1.说说你还知道哪些生活用品?
看书(“看一看”中图)
2.同学四人一组互相说说。
这些生活用品的用途,如果生活中离开这些生活用品会怎样?
3.小结:
人们生活离不开生活用品,缺少生活用品会给人们的生活带来很多不便。
四、评一评
出投影片(“评一评”中的图1)
1.小组交流:
这位同学哪些地方做得不好?
请你告诉她应该怎样做?
出投影片(“评一评”中图2)
2.小组交流:这两位同学哪做得不好?这样做有什么害处?
3.小结:
对生活用品要小心使用,爱护,不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。
五、帮一帮
师:要过春节了,外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。外婆给小新买鞋很不容易,希望她爱惜新鞋,多穿些日子,那咱们看看小新是怎么做的吧!
1.看书(“帮一帮”中图)
说说小新是怎么做的?小新哪做得不好,请你给她提出意见?如果是你,你会怎么做?
2.小结:
生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的,来之不易,是家长用钱买来的,很不容易,我们要爱惜,要小心使用生活用品,尽量不损坏,让它用得时间长些。
六、儿歌总结
1.读儿歌
生活用品真不少,
人人生活离不了。
生产出来不容易,
小心使用要爱惜。
不损坏,不乱扔,
节俭习惯要养成。
2.总结:
生活用品来之不易,我们要爱惜,小心使用,不损坏,不乱扔,从小做个爱惜生活用品的好孩子。