第2个回答 2012-12-04
经过课改后的新编初二思想品德课是对学生进行思想品德教育的一门学科。如果单纯地对学生空讲大道理,学生会非常反感,自然也收不到理想的教育效果,如果针对教材中的不同内容,采取不同的教学方法,收效甚佳。其中在辩论中学习也不失为一种非常有效的教学方法。
在学习初二思想品德教材的第六课《网络交往新空间》的第一个框题《网络上的人际交往》二课中,对于"网络交往一-L把锋利的双刃剑"这一内容,我就采用了辩论法,专门为学生准备了一节辩论课。进行辩论学习,辩论前的准备工作至关重要。在辩论前,我首先确立了辩论题目,即"网络交往的利大于弊还是弊大于利",并且就学生的不同观点划分为正反两方。在此基础上,每一方推选出一辩、二辩、三辩等主辩人员,本着人人参与的原则,其他同学也要收集并整理相关的材料,正反方各由一位同学负责组织,教师负责检查、引导、点拨。在精心准备后，下一节课进行正式辩论赛。辩论过程中基本上按照正规辩论赛程序进行,同学们的劲头在候课两分钟的歌声中就能感受的到,可以说摩拳擦掌,跃跃欲试。对于"网络交往究竟是利大于弊还是弊大于利",正反两方同学各有各自的道理,唇枪舌枪,互不相让,一个个争得面红耳赤,课堂气氛非常活跃热烈,短短的四十分钟里高潮迭起,学生们不由自主地为自己的伙伴鼓掌叫好,一节课在不知不觉中度过,同学们意犹未尽。
通过在辩论中学习,不仅锻炼了学生收集与整理资料的能力,使学生学会合作学习,体验到与人合作的乐趣,而且锻炼了学生的思辩能力和语言口头表达能力。更重要的是通过辩论,通过学习的思维碰撞,使学生对网络交往这把双刃剑有了更加深刻全面的认知,从而能更加理智地面对网络。在辩论中学习,充分地发挥了学生在课堂学习中的主体地位,教师则根据学生讨论的动向,及时加以引导,从而使大家紧紧围绕主题展开辩论,达到预期的教学目标。|
网络阅读它能够增大阅读量，创建虚实融合的学习情境，激发小学生的阅读兴趣，实现探究式、合作式与个性化学习。
网络阅读的优势
1．阅读资源的丰富性
网络信息的无限丰富是人们对网络的最深刻体验。计算机的存储空间所能承载的信息量是纸张无法比拟的，网络的连通又使不同的主机之间能够互通信息，不计其数的网站信息资源的共享，使网络形成了一个巨大的资源库。可以说，网上资源之多足以令世界上各大著名图书馆相形见细。面对当今社会呈几何级数增长的信息与知识，互联网把它们收集、归类、整理，通过光纤通信技术，全球链接，全球共享，呈现出传输跨时空、信息密度大等鲜明特征。网络阅读内容量大面广，举凡古今中外、天文地理、文史百科等，无所不包。正如人们评论的那样，没有它不收录的，只有你没有搜索到的。在网上阅读，是一件很惺意的事情，无比丰富的资源在等待着你，一个大大的“E”字后面是满天飞舞的文字和图像，让你永远都不必担心发生书荒。
2．阅读方式的便捷性
互联网是基于先进的网络技术和信息技术的最新传播媒体，人们称之乡继报纸、广播、影视之后的“第四媒体”，能够同时传播大量的文字：图像、声音、动画等各种形式的信息。任何信息都可以被链接到数量近乎无限的其他信息，阅读者通过链的转移来进行交互式的查询和追踪，途径多、速度快，直观易用。这种方式使人们在阅读过程中可真正达到旁征博引，得到完整、全面、立体式的阅读效果。伴随着网络技术的不断发展，网络阅读也正在不断涌现出新的方法。例如，现在有了中英文网上互动翻译，解决了中英文之间的阅读障碍，这也是以纸张为载体的阅读无法实现的。
3．阅读活动的主体性
网络阅读可以使读者直接参与到在线图书馆和无以计数的网站的网络环境中，多样的路径设置使传统意义上的‘‘读者”向网络媒体的“冲浪者”转化。只需点击相关“链接”，即可从一个节点跳到另一个节点。一方面，阅读者可以随意地形[跃式地翻阅信息，给阅读带来随心所欲的便捷感；另一方面，网络阅读独具的检索功能，位读者可以自由灵活地选择使用搜索引擎，尽可能多地检索到相关内容的阅读材料。这种跳跃性决定了网络阅读能够充分发挥阅读者的自由联想，充分显示阅读主体复杂的、动态的思维活动，充分体现阅读者的自主性和能动性，实现个性化阅读。
4．阅读过程的互动性
网络的交互性为读者提供了更为开放的互动对话，使阅读者在阅读过程中与文章作者或其他阅读者进行实时互动交流。互动功能提供了阅读者参与的即时性与便捷性，解放了人们的阅读想象力、思维力和创造力。当你在网上阅读后，发表在论坛上的内容，即所谓“帖子”，又可能成为别人阅读的对象。这样便使得网络的内容精彩纷呈，层出不穷。
5．阅读环境的开放性 ‘
网络阅读环境，不仅仅指物理时空，也包括精神和心理活动。网络信息的全球交流和共享，使信息的传播不受时间和空间的限制。在空间上可以读取世界上任何角落的信息，在时间上既可以同步阅读，也可以异步阅读。“鼠标一点，世界在你面前打开。”就教学而言，网络阅读具有实时性、交互性、广域性、共享性，使学生阅读的范围不再局限于课本、课堂，学生可以不受时间、地域和资格的限制而进行自主阅读。从精神和心理角度看，网络阅读的虚拟性和隐蔽性，使学生避免了在现实生活中阅读可能带来的紧张和尴尬，如指定阅读、禁书阅读等。自由自在、无拘无束的网络阅读心理，能让人在阅读时充分调动各种心理因素协同参与，在不知不觉中“思接干载，视通万里”，充分体现出阅读者鲜明的个性和无限的创造性。
就目前来讲，网络阅读还受到电脑携带不便、电源及使用环境的限制，和纸介出版物在短时期内还要共存共荣。但随着电脑的小型化、无线化，随着电脑制造成本的不断下降，特别是手持电子阅读器的问世，网络阅读将逐步代替纸介读物成为阅读物的主流，正像纸质读物曾经逐步取代甲骨、钟鼎、竹简、帛卷一样。
互联网正在改变我们的世界。它不再是一种单纯的提供信息的手段，而是越来越多地改变我们的生活方式，甚至在形成一种全新的生活方式。网上交友、聊天、浏览新闻和各种信息、到各种BBS上去发贴、看贴、收发E—ndl、下载各种软件……这些都已经成为很多人日常生活中不可缺少的部分3随着网络的发展，远程办公技术的日益完善，越来越多的人已经可以在家上班，SoHO族(在家上班族)正在迅速地形成。这些都是互联网给人们生活带来的变化。
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