2011年我国中央政府从人们群众的文化需求，以及社会公平的维护，推动和谐社会建设。 材料一：近年来，全国各地的一些中小学普遍开展传统经典诵读活动。但由于对诵读内容缺乏研究分析、甄别筛选，一些宣扬宿命论、顺民思想等封建礼教和迷信思想的内容流入学校，被认为有悖于社会主义核心价值观，扭曲学生的价值观念，腐蚀学生的心灵。近日，山东省教育厅下发通知，要求本省中小学认真甄别和筛选，不可不加选择地全文推荐如《弟子规》、《三字经》、《神童诗》等传统启蒙读物。这一“禁令”引起了社会各界的广泛关注和热议，在得到叫好的同时也招致了一些非议。 （1）山东省教育厅的做法你赞同吗？请运用哲学知识说明理由。 __________________________________________________________________________ 材料二：“十二五”规划呈现了众多亮点。亮点一：过去的规划追求“国富”，“十二五”规划则追求“民富”。 （2）有人说，国富与民富的关系就是“大河有水小河满，大河无水小河干”。请运用对立统一的观点简要评析该看法。 _____________________________________________________________________________
| （1）示例一：赞同。①任何事物都是矛盾的，要一分为二看待传统启蒙读物。既要看到其积极意义，也要重视其消极因素的影响。②对传统启蒙读物，我们必须要贯彻辩证法的革命批判精神，坚持辩证否定观，取其精华，弃其糟粕。 示例二：不赞同。①任何事物都是矛盾的，正确认识事物必须坚持全面的观点，从整体上认识把握事物。②要正视矛盾，不能回避矛盾，要敢于引导学生了解全貌、自主判断是非，而不能断章取义，简单地删改了事。 （2）①国富与民富是既对立又统一的关系。②国富与民主是统一的，二者相互依存，在一定条件下相互转化。一方的合理解决可以为另一方的发展创造条件。不能离开国富谈民富，也不能离开民富谈国富。材料只看到了国富对民富的作用，有一定的合理性，而忽视了民富对国富的影响，是片面的。③国富与民富是对立的。过分重视一份，另一方就会受到影响。观点只看到二者的统一，而没有看到二者的对立，也是片面的。 |