什么是指标到校

如题所述

第1个回答  2013-08-14
今年,我县普通高中下放计划为30%,并直接下放到校。在本校录取分数线下25分以内(全市最低控制线以上),根据考生的志愿从高分到低分择优录取,完不成计划转为统招。
  (1)、今年我县下放指标招生的高中学校为太谷中学、太谷二中。指标占学校招生计划的30%,共360名。(其中:太谷中学180名,太谷二中180名)。
  (2)、指标下放的依据及原则
  a、办学水平:依据2006年县教育局对全县各初中学校全面督导评诂结果,确定各校指标到校测算系数。
  b、学生基数:依据2007年中考报名人数。
  c、对农村学校作一定的政策倾斜。
  (3)、指标下达的测算办法
  a、下达的指标分基础指标和竞争指标两大部分,各占百分之五十。
  b、基础指标共180名,其中:太谷中学录取90名,太谷二中录取90名。县城学校(含农大子弟学校)的指标以报考数的2%比例下达;农村初中的指标以报考数的2.8%比例下达。
  c、竞争指标的下达依据2006年初中学校办学水平,学校最后一名以1 为系数,以 0.1的等差向上递增,确定学校下达指标。分配的比例系数。
  (4)、下放指标的录取
  太谷中学和太谷二中按规定比例30%分到中学的招生计划,在具备市局有关录取规定的考生中,可低于本校录取控制线25分以内(市最低控制线以上),根据考生志愿和有关测评等第及中考成绩,从高分到低分择优录取,完不成计划,调为统招。
  对因学校弄虚作假和不负责任而出现的问题,录取中在取消录取资格的同时要取消该校相应的下放指标。
  附:《中招普通高中下放录取指标分配》
第2个回答  2013-08-14
按城区招生总数确定第一分数线,在第一分数线内未完成到校指标的城区初中,录取分数线下降10分,按成绩依次录取,额满为止,未完成的指标收回,用于招收按中考成绩和志愿批次进入第一分数线,但未被到校指标录取的考生。完成到校指标后按中考成绩和志愿批次排序进入第一分数线的考生,一律按公费生录取。本回答被网友采纳
第3个回答  2020-07-12
第4个回答  2022-07-28
据本人所知,是指在中考时,为了考虑教育的平衡,每所重点高中对全市的初中都有一些指标到校的名额,即:如果你校(初中)有某一重点高中指标到校名额3人,即使你们学校的考生前3名均不够这所重点高中的录取分数线,但这三个人也可以用指标到校的名额升到此高中。简介
招生指标到校是教育部提倡并建议推广的一种做法,在全国其他城市已有成功经验。有些地方也陆续将此写入教育改革与发展规划纲要当中,其具体操作为:省市属示范性高中可以向全市初中分配指标,但是某区的一所区属示范性高中,只能面向本区中学分派指标,不能向市属初中、外区初中分派。这意味着,无论重点初中还是普通初中,都有机会获得名校的学位指标。有专家称,此举是教育迈向均衡走出了一大步。
推行指标到校政策的初衷是治理择校乱收费,但政策实施的结果超出了最初的预计,成了中国基础教育走向更加均衡、公平的重要机制。
由来
2010年10月13日,教育部、国务院纠风办等7部委联合发布了《关于2010年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》(下简称《意见》),为着力解决义务教育阶段择校乱收费问题,提出若干指导意见。在第10条中提出要求:力争经过3到5年的努力,使义务教育阶段择校乱收费不再成为群众反映强烈的问题。"
《意见》在第二条中明确提出了治理教育乱收费的具体方法:"各地教育行政部门要按照适龄儿童、少年数量和学校分布情况,科学划定学校服务范围,公平分配优质教育资源。制定并执行把优质高中招生名额合理分配到初中的政策。"
这条意见确定了在全国范围内推广高中入学指标到校的原则。高中招生指标到校在一些城市此前已有试点,并有成功经验。在教育部提倡并推广这一做法后,很多地方也陆续将此写入本地教育改革与发展规划纲要当中。各地高中入学指标到校通常的做法是:省市属示范性高中可以向全市初中分配指标,但是某区的一所区属示范性高中,只能面向本区中学分派指标,不能向市属初中、外区初中分派。这意味着,无论重点初中还是普通初中,都有机会获得名校的学位指标。
政策规定
教育部在《意见》中规定了指标到校的大致做法。教育部发布的《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》(下简称《措施》)中进一步确定了重点高中指标到校的比例。《措施》第二条规定:确保就近入学的新生占绝大多数。非正常跨区域招生比例高于10%的要制订专项计划,3年内减少到10%以下;低于10%的要巩固并努力继续减少。要将优质普通高中的招生名额按不低于30%的比例合理分配到区域内各初中,现在已经高于30%的要巩固提高并逐步扩大分配比例。在此过程中不得以跨区域为名收取学生择校费。
以北京西城区56中为例,该校地处北京优质初中云集的西城区,周边有四中、八中、三帆、试验等市重点校,所以多年的恶性竞争,导致56中教育资源不足、生源不足、校风学风变差。但是,国家推行“指标到校”改革后,该校有20多个优质高中的指标到校名额(初中每年级仅4个班,不足160人),学生家长愿意把孩子送到56中了,老师的教学热情被激发出来,现在初中学生的学习热情和学习态度也非常好,很快有望摘掉“落后”的帽子。"
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