第1个回答 2022-06-29
芸芸众生皆苦，苦尽甘来，便是甜！一次又一次的磨炼，才能获得一次又一次的成长，不要放弃每一次磨练，不要放弃每一次的成长机会！ 何其有幸参与了本镇的小学语文名师工作室，一堂公开课，一次难得的磨炼，一次幸福的成长！
其实，我认为我是准备不够充分的，主要是以下几个方面：
①对于古诗《出塞》的分析了解还是不够透彻；
②知识点的把握不太准；
③PPT不够精简，在上课前一小时，我还在思考，我到底要不要在删掉一些？
④各环节时间安排不够合理，导入时间过长，引致后面整堂课的升华部分没有进行深入。
俗话说得好，不打无准备之仗，无论上课也好，处事也罢，我们都要学会提前做好准备，准备充裕了，底气就足了，自信自然而然洋溢脸上，大写的成功就在不远处等着你！以后的课堂，那我一定得吸取教训，多方面做好准备工作，至少就不会留下遗憾！
其实在伏口中学读书的时候，我们那时候正逢课改大风潮，幸运的是我们这一届，刚好就是课改的先行者，小组合作是我们上课的重要形式。我自己深受其益，教书以后也尝试着渗入到了自己的课堂，今日当张老师和邱校长提到这是一大亮点时，心中满是欢喜！我想我应该坚持下去，当孩子们投入其中，每个孩子都能大胆说出自己的想法时，课堂便增添了许多趣味，给更多的孩子赢得了表达的机会！
一个人可以走得很快，但不能走得很远，只有一群人，才能走得更远！参加工作已经两年，一直在不断摸索中前行，很少有这种能听到许多老师为自己的课堂毫无保留的提出意见的机会，短短一个多小时，我学到了很多很多自己一个人所摸索不出来的东西！今天这堂课，在老师的指导建议下，我总结了以下这些点还需要改进：
①老师对课堂教太多，给与学生思考、表达的机会太少。
②PPT不够精简，文字堆砌太多，涉及知识太广，涵盖一二课时内容了。
③教学目标不明确，重点不够突出，“秦时明月汉时关，万里长征人未还”讲得太多，内容过于冗长，其实重心应放在后两句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，来凸显诗歌主题。
④古诗讲解应该先读熟后理解，我在课堂上显得有点本末倒置了，反而先重点去介绍词语、诗意，如果将古诗读熟再进行理解，也许会达到事半功倍的效果。
⑤对于古文中字义、词义，四年级已掌握一定的解字方法，应该复习前面学过的方法技巧如组词法，课内迁移法，语境推测法等。可以放手要孩子们自己去解释字义，词义。
⑥问题设计有难度，如“月光照耀下的边关是怎样的边关？”这样的问题，霎时间，让成年人的我们都很茫然，可以改为“想象一下，我们面对这样的边关，你会想些什么呢？”
⑦诗词中重在朗读，要多读，要学会渲染诗歌氛围，把握诗歌意象、营造意境。
⑧关于《出塞》这首诗，里面有一个很重要的意象是“明月”。古诗可以“月”切入，课题，来解题，引发学生共鸣。多多诵读之后，再整体理解古诗，重点突破“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，来揭示文章主题思想。可以在中间贯穿《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，来进一步深化将士们战胜敌人、誓死保家卫国的决心，衔接古诗“万里长征人未还”中的“人未还”，营造氛围，抒发感情。
⑨《出塞》歌曲的选择，可以选择更富有深意一点，内涵一点的，更能烘托气氛的歌曲。
这一个多星期以来，几乎每天零点以后才休息，苦熬，希望自己能展示一个较为满意的课堂，从茫然无措到勇敢面对，从焦急万分到淡然处之，一步一步走，虽然没有展示出一堂成功的课堂，但是从中磨炼而来，不知不觉间悄然成长！
一个人悄悄成长是缓慢的，但有了更多志同道合的朋友一起，你就能从他们身上学到许多无尽的知识，得到飞速的成长！每个人都是一个宝库，我们要学会把自己演化为钥匙，去认真倾听，认真学习，开启一个个宝库的大门，从中受益，进步，成长！