第1个回答 2016-05-09
我认为，评语首先是写给孩子看的。而且，要以发现优点为主。恐怕很少有班主任不感到写学生评语是一件苦差事。其苦多半不在“写”本身，而在于评语内容空泛、枯燥、乏味。领导们常批评班主任的评语写得“千篇一律”，其实这未必不是领导们的评语要求所造成的。
试想，即要“全面”，又要“一分为二”，还要“有发展的眼光”，班主任只好面面俱到：从政治观点到思想品德，从纪律观念到学习态度，从劳动情况到卫生习惯，从“有时上课不爱发言”到“希望今后严格要求自己”……如此写来，即使几次每次上级都要求“写出学生特点与个性”，但学生已成了政治思想、道德品质、观念作风等抽象术语的符号，其有血有肉的灵气与个性又怎能体现出来？失去了学生个性的评语成了政治评价、道德评判、观念评论的冷峻公文，又怎能体现出作为班主任所应有的温馨人情？缺乏个性与人情味的评语，又焉能不“苦”？？本回答被网友采纳