想复习巩固生物知识，想提高生物成绩的小伙伴，赶紧过来瞧一瞧吧。下面由我为你精心准备了“高三生物怎么快速提高”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！
一、掌握高中生物相关规律。
规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。
二、学会观察比较高中生物知识点。
观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠等等。比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。
三、构建高中生物知识网络。
把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔；又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。
关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成一张完整的网络。
四、巩固基础知识。
首先，高中生物辅导的优势是帮助学生巩固基础知识。由于生物和任何一门科目一样，基础是非常重要的，只有奠定了坚实的基础，在后期学习中就不会感到困难。因此，如果你想提高你的生物学表现，你可以参加高中生物辅导，接受专业教师的帮助，系统地构建知识框架和体系，巩固基础。
五、减轻学业压力。
其次，参与高中生物辅导也可以帮助学生减轻学习压力。因为进入高中后，生物学习的难度大大提高，课堂教学节奏也明显加快。有时学生在没有完全理解的情况下进入下一个学习阶段。因此，我们应该参与高中生物辅导，经过课外辅导了解学校遗留的问题，这样才能跟上学校的进度，缓解压力。
六、掌握解题技巧。
如果你想取得更好的生物成绩，光有基础知识是不够的，还需要掌握做题的技巧。而做题的技巧，靠自己很难发现。好的办法就是参加高中生物辅导，在老师的帮助下，总结出题型之间的关系；经过不断的训练，才能掌握做题的技巧，从而更好地应对考试。
1.光合作用。
光合作用两反应，光暗交替同进行。
光暗各分两步走，光为暗还供氢能。
色素吸光两用途，解水释氢暗供氧。
ADP变ATP，光变不稳化学能。
光完成行暗反应，后还原来先固定。
二氧化碳气孔入，C5结合C3生。
C3多步被还原，需酶需能还需氢。
还原产物有机物，能量储存在其中。
C3离出再反应，循环往复永不停。
2.伴X隐性遗传病。
母患子必患，子常母必常。
父常女必常，女患父必患。
3.植物有丝分裂。
仁膜消失现两体，赤道板上排整齐。
一分为二向两极，两极两现建新壁。（膜仁重现失两体）。
4.减数分裂。
性原细胞作准备，初母细胞先联会。
排板以后同源分，从此染体不成对。
次母似与有丝同，排板接着点裂匆。
姐妹道别分极去，再次质缢各西东。
染体一复胞儿裂，数目减半同源别。
精质平分卵相异，往后把题迎刃解。
5.生命物质基本规律。
水和无机盐，形式定功能。
糖类和脂类，细胞之能源。
种类多样化，功能也改变。
蛋白质核酸，单位是关键。
氨基与羧基，脱水成肽键。
磷酸碱基无碳糖，共同构成核苷酸。
6.细胞结构。
细胞器的记忆，线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜）无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）。
原核生物、真核生物的记忆，原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子。
真核生物：一（衣藻）团（团藻）酵母（酵母菌）发霉（霉菌）了，原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）。
7.细胞结构。
膜有流动和选择，线叶高基内质核。
中心液泡溶八器，核膜仁液染色质。
的粗提取及鉴定实验过程。
柠檬离下一水滤，二钠三水四滤黏。
五钠六滤七酒，吸八胺沸浴鉴为蓝。
8.生物的变异类型。
因变等位本来源，基因重组最丰富。
染体变异结构数，组内不同组间同。
9.遗传图谱的判断。
无中生有为隐性，隐性伴性看女病。
父女都病是伴性；有中生无为显性。
显性伴性看男病，母子都病是伴性。
10.减数分裂和有丝分裂的判定记忆口诀。
有丝同源不配对，减II无源难成对。
联会形成四分体，同源分离是减I。
11.生命物质基本的规律。
水和无机盐，形式定功能。
糖类和脂类，细胞这能源。
种类多样化，功能也改变。
核酸蛋白质，单位是关键。
氨基与羧基，脱水成肽键。
磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。
1.直接判断法。
直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。基础知识类试题主要是考查考生对生物知识的理解和记忆程度，可以说是送分题，但仍需要考生对基础知识有准确无误的掌握。
2.淘汰排除法。
淘汰排除法是指从排除谬误人手，逐步缩小范围，去伪存真，最后确定正确答案的.解题方法。具体操作方法有以下几种。
（1）排除知识、表述、逻辑错误的选项，选项的描述本身错误或包含部分错误的要排除，但逆向选择题除外，选项描述有逻辑错误的也要排除。
（2）排除无关选项，选项的叙述本身是正确的，但是与题干无关，应排除。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题。
3.对比推理法。
对比推理法是通过比较选项所涉及的生物学的相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构、功能等，以达到摒弃似是而非的选项，从而作出正确评判的方法。这类方法适用于选项相近或者类似的选择题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹豫不决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。
4.用生物学专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答。
（1）联系中学知识找到适合的专用术语（名词），或推理计算得出符号、数据等填空。力求准确、全面。
（2）当不知道填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考察中学里的什么知识点。
（3）当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者（第一营养级），腐生生活的细菌和真菌（分解者）。
5、自己组织语言回答（回答为什么）。
（1）要明确其考查的知识点，防止思维定势的影响。一定要多角度，多方面考虑问题，才能全面。
（2）若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。
（3）若课本中没有，自己要精心组织语言。不要出现“词不达意”或“科学性错误”甚至“答非所问”。
（4）写好后要读一遍，注意科学性。