李玫瑾教授多年来潜心研究青少年犯罪心理。李玫瑾教授认为，青少年之所以出现问题，主要原因在于家庭教育，是家长在孩子的抚养过程中出现了问题。
李玫瑾教授建议家长要重视孩子的早期教育。李玫瑾教授认为，如果孩子在幼年时期经常被父母训斥，打骂，经常受到不公平待遇，孩子长大后会出现过于偏激的行为，甚至走上犯罪的道路。相反，如果孩子的幼年时期在温馨、平和的环境中长大，孩子会非常优秀。
李玫瑾教授在一次讲座中说， 越聪明的孩子，小的时候越难带 。孩子如果有这三个特征，说明孩子非常聪明，家长没事儿偷着乐吧。
孩子小的时候，有的非常乖巧，让人非常省心，有的非常调皮，让家长操碎了心。有这三个特征的孩子，虽然小时候难带，调皮，但却是孩子聪敏的表现。
1、善于表达，爱问为什么
有的孩子非常喜欢说话，无论跟什么人都能聊到一起，喜欢将家里和他自身发生的事情讲给别人听，简直就是个小话痨。这种孩子还特别喜欢问为什么，看到什么都要追根究底，看到天上下雨要问为什么，看到蚂蚁搬家也要问为什么，让家长疲于应对，难以招架。
2、精力充沛，喜欢运动
有的孩子精力比较充沛，从早上睁开眼睛开始，一时一刻也不闲着，在家里大闹天宫，蹦上跳下，舞枪弄棒，在公园里和人赛跑，爬单杠，踢足球，就像一个不知疲倦的小发动机。孩子高兴了，家长可遭了殃，生怕孩子出什么危险，时刻在追赶孩子的路上，看一天孩子身心俱疲。
3、善于思考，动手能力强
有的孩子爱动脑筋，善于思考，动手能力很强。不明白墙上的时钟为什么会滴答滴答响，就会拆个稀巴烂，想要看看里面有什么。看到玩具小 汽车 跑得很快，想知道其中的原因，就会将小 汽车 大卸八块。这种孩子经常会在家里闷头搞破坏，拆这个，砸那个，有时候还会将家里的贵重物品弄坏，让家长叫苦不迭。
有上面这三个特征的孩子小时难带，让家长非常头疼，但是这样的孩子非常聪明，思维也非常敏捷。
善于表达的孩子，喜欢说话，就像一个小话痨一样。孩子说话的过程看起来简单，其实很复杂。 孩子产生意识之后，经过大脑组织语言，再通过嘴巴说出来，这一过程有益于大脑的发育，可以提高逻辑思维能力，说话越多，大脑会越聪明 。孩子爱问为什么，说明孩子求知欲强， 探索 欲强，在求知欲和 探索 欲的驱使下，孩子掌握的知识和本领会越来越多。
精力充沛，喜欢运动的孩子，虽然让家长疲惫不堪，但是孩子在运动的过程中，不但促进了身体的发育，增强了身体的协调性，而且还促进了大脑的发育。 孩子精力充沛、喜欢运动，说明孩子身体好，精神好，大脑的思维灵敏度高。
善于思考，动手能力强的孩子，喜欢拆东西，总是将家里弄得一团糟，但是孩子在拆东西的过程中，锻炼了手的精细动作，促进了大脑的发育，还增强了孩子独立解决问题的能力。 善于独立解决问题的孩子，在学习，生活和工作中也会比较独立，经受得住挫折和失败，从而走得更远、更高。
聪敏的孩子由于其自身的原因，在日常生活中会出现一些危险，为了避免孩子出现危险，出现偏差，家长要注意以下几点。
1、认真对待孩子提出的问题，不要敷衍
有的孩子爱问为什么，天上的星星为什么会发光，小鸟为什么会飞，电视为什么能播放动画片，问题一个接着一个，有时候孩子还会重复问同一个问题，让家长很是头疼。对于孩子提出的问题，家长不要敷衍，也不要哄骗，家长知道的要耐心告诉孩子，不知道的要如实告诉孩子，自己也不知道，然后和孩子一起查资料，寻找问题的答案。
当孩子不停地问为什么的时候，家长不要敷衍孩子，也不要训斥孩子，这样会打击孩子的积极性，让孩子失去 探索 的欲望。更不能哄骗孩子，哄骗孩子会让孩子形成错误的认知。
2、给孩子提供一个安全的场所
精力充沛，喜欢运动的孩子，一刻也闲不住，喜欢蹦蹦跳跳，跑来跑去，在这过程中极有可能发生危险，家长要给孩子提供一个安全场所。如果孩子在家里玩，要将家里可能伤害到孩子的东西收起来或者是妥善处理。尽量让孩子在开阔、安全、人流量少的场所玩耍，公园就是一个玩耍的最佳场所。
3、将家中的危险和贵重物品妥善保存，并告知孩子一些物品的危险性
动手能力强的孩子喜欢研究东西，喜欢搞破坏，喜欢拆东西，但是孩子年龄小，不知道什么能拆，什么不能拆，什么有危险。家有喜欢拆家的孩子，要将危险和贵重物品妥善安置，以免对孩子造成伤害，造成不必要的损失。
在日常生活中，有一些东西经常用到，但对孩子却非常危险，例如煤气罐，刀具之类的东西。对于这些东西，在家长的看护下，可以让孩子近距离进行观察，告诉孩子这件物品的构造和原理以及危险性，这样既满足了孩子的好奇心，又可以让孩子知道其危险性，从而让孩子远离这种物品。
有些孩子在小的时候非常难带，有的孩子是个小话痨，总爱问为什么，有的孩子精力充沛，一刻也不闲着，还有的孩子喜欢拆家，让家长们疲于应对，其实这是孩子聪敏的表现。对于聪明的孩子，家长更要有耐心，更要细心，以防孩子发生危险。
你觉得对于聪明的孩子，家长应该注意哪些问题，你怎样看待孩子越聪明越难带这个问题，欢迎分享说出你的观点。