是的，2月23日，《陕西省义务教育学校课程与教学管理指南》印发，《指南》中明确指出：小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业完成时间不超过60分钟，初中家庭作业完成时间不超过90分钟。
作业难度水平不得超过课标要求，不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业，布置作业不依赖电子产品。
鼓励教师创新作业检查的形式，灵活交替采用个人自查、小组互查、教师检查等，提高作业检查的针对性和有效性，强化作业评改、反馈的育人功能。教师不得直接或变相要求学生家长代为评改作业。
从严控制义务教育阶段校内统一考试次数，小学一二年级每学期不得超过1次，其他年级每学期不得超过2次，不得提前结课备考、违规统考。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩和排名。严禁以各类竞赛获奖证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为分班依据；严禁以各种名义组织分班考试。
小学一年级设置过渡性活动课程，注重做好“幼小衔接”；初中一年级注重做好综合课程与分科课程的过渡及“小初衔接”。
扩展资料
家长看法：
家长陈女士的孩子在雁塔区某公办小学读二年级，陈女士认为，这些要求一直在反复强调，出发点很好，是为了给孩子和家长减负，但实际上并没有太大改观。不让家长批改作业、一二年级不留书面作业，这些要求其实很难实现。老师看起来是没有要求家长批改作业，但是阅读打卡作业、口算作业，都需要家长的协助，口算作业最后都成了书面作业。
“我的孩子上的公办幼儿园，为了顺利入学，一年级前的那个暑假专门报了幼小衔接班。”赵先生的孩子在高新区某民办小学读三年级，赵先生说，即使老师严格执行“零起点”教学，但当别的孩子已经认了几百个字、写出来的字就像印刷体时，做家长的怎能不急。此次要求小学一年级设置过渡性活动课程，注重做好“幼小衔接”，是否意味着将“幼小衔接”从课外转入课内，如果真是这样，每个孩子都能“零起点”，家长也能真正减负。
“有的作业虽然不是布置给家长的，但是家长不做不行。”不止一位家长这样吐槽，以寒假作业为例，观察豆芽的生长过程并拍摄记录下来、参加一项公益活动……这些作业都得家长协助，有的还沦为了形式主义。“我们班很多孩子都是拿着爸爸的烟头扔到小区或马路上再捡起来，拍张照片交作业。”家长刘女士说，孩子们忙着应付文化课作业都来不及，家长根本没时间也没精力带着孩子去做公益活动，只好应付着交作业。