《读书人是幸福的》有感作文400字病床上的我脸色显得格外苍白，手在抽抽..难受得不得了。
我惊奇地发现，筠于哥坐在我的床边，睡着了。纤长的睫毛上撒满了金色点点的阳光，几撮淘气的头发遮住了他紧闭的双眸。
我咳嗽了两下，筠于哥和婶婶都关切地问侯..奇怪的是，夏瑾呢？我一直想搞清楚，夏瑾昨天话中的意思.。幸福，我真的不会的到它吗？我惊吓得把头缩紧被子..小声絮叨：“幸福，幸福，我不要伤心，别再伤害我..”窗外的雨淅沥沥地下..屋内的我呜呜地哭泣..哀叹..读《读书人是幸福的》有感作文400字夏瑾带着衣着华丽的我进来教导处。
里面到处充满了欢歌笑语，夏瑾说：“郁和..我的家人回来了，我们庆祝一下！”我想到这，心里酸酸的，苦涩的眼泪顿时留下来，我一遍遍地说，一遍遍地想，一遍遍地流泪，一遍遍地抹泪..下雨了。独自一人坐在门口的台阶上，打折已经烂了个洞的雨伞，蒋郁和探头看看，她惊呆了，是他，真的是他，是筠于哥，阮筠于。
他怎么了？我小跑追上去，把伞给他打上：“筠于哥，你怎么了？”“彩依死了..唐彩依死了..！”筠于哥发疯似的大喊，一把打掉了我给他举着的伞，一个人在雨中奔跑，一次次地大喊，一次次地奔跑，一次次的回忆，一次次地埋怨，一次次地流泪。我看到筠于哥的身影消失在夜色中，那个曾经毁了我容貌的女孩，她已经死了，我奸笑着..想着这是报应，哼..她活该。
我感觉我变了，是因为仇恨吗？我独自一人在雨中站着，笑着，我感觉就算我容貌恢复了，也一样不美了。“呵！多可笑的想法啊！”啪啪啪。
有人在拍手，我转过头，看见了夏瑾.她说：“郁和..你这样的付出，他那样的无情，只是因为一个唐彩依。可是你却出现了这样的思想，幸福，不会回到你身边了，我是这样想的。”
当我听到夏瑾说这句话时，心里有一块重重的石头阻碍着我的呼吸，渐渐的..我眼前一黑，感到世界全部都变黑了，顺势倒了下去，失去了知觉。当我再次醒来，躺在病床上。
读《读书人是幸福的》有感作文400字幸福是多元的，人家的幸福不一定是我们所要追求的，这个道理很简单，这就是说我们不是他人的复印件，我们是一个有追求的、天然而成的自己。人生最大的悲哀就是身陷他人为自己设定的方式去顺从的度过自己的一生，有钱人物质生活的优越这是个不争的事实，但是有钱人不一定就有自己的幸福。
我在想，多数人一生不可能大富大贵，但这并不意味着我们在平凡普通的生活中找不到幸福，找不到健康的身体，找不到明媚的阳光，因为我们有充满自力的心，相亲相爱的家人，志同道合的朋友。人生总是有幸福的，然而你不认识它，你就觉得没有幸福，所以说，明明白白的追求什么，正正确确选择什么，这大约就能认识到幸福了。
有的权贵明星说，要能象普通百姓一样随便逛逛街吃点小吃该多好哇！有的大款说，要能象农民那样，天天吸取着新鲜空气，头顶着蓝天，脚踩着沃土，那该多么踏实啊！还有一个皇帝总觉得自己不幸福，就派人四处寻找幸福的人，结果找回一个乞丐，他一无所有，却天天唱着开心的歌。乞丐有乞丐的幸福，皇帝有皇帝苦恼，其实他们分别都有自己的幸福和苦恼，只不过没有认识它们罢了。
有位哲人说过这样一句话，谁认识了幸福，谁就拥有了幸福。这大约就是我们通常所讲的那样，生在福中要知福吧。
幸福与人、与物质都无必然的联系，它只是各自心中一只快乐的歌。读《读书人是幸福的》有感作文400字我想到过一句话：能认识幸福的人就是幸福的，不能认识幸福的人就是不幸福的。
这种说法听后会让人不解，其实不然。因为幸福对茫茫人海而言，是千姿百态的，没有固定版本的。
生活贫穷的人有了钱或许就是幸福，被人统治的人或许有了权位就是幸福的，荣华富贵的人能到山村里过一个普通农人的生活或许就是幸福的，没有笔墨的人有了笔墨能写点文字大约也是幸福的，没有吃过冷饮的人在炎热难耐的夏日能吃上一点冷饮也算是一种幸福。说到幸福，有一个寓言是很让人受到启发的。
古时候有位土财主有了几亩薄地后，特别羡慕别人骑马，认为骑马潇洒幸福。有位神仙知道了这件事，就变成一位老头找他，老头说，你想要骑马可以，你必须用你的双脚来换，这个人毫不犹豫答应了，他用自己的双脚换了一匹马飞奔起来了。
日子久了，他虽然感受到骑马的无限风光，更感受到了没有双脚的不便。这种交易虽是愚蠢的，但生活为了追求 *** ，追求所谓的幸福也是并不鲜见的。
比如，本来是个温馨的家，他享受着天伦之乐，然而为了寻求新的欢乐，一个原本幸福的家庭便解体了，寻到了真正的新欢了吗？多数人是没有的。还有的用健康换金钱，一个人健康的体魄本来是幸福的或幸福的资本，而有的人则不然，用健康去换金钱，在金钱的诱惑下，去做那些力不能及的事，身体垮后，方知金钱远不如有个健康的体魄而重要。
还有用良心去换取权势等等。读《读书人是幸福的》有感作文400字试问天下人有谁不渴望得到幸福？那么幸福究竟是什么？我从《读书人是幸福的》。
幸福的坡度
我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。其实，这在许多进修都有偏差，至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。
那时，我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。几年领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保证学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。
每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子家长也熟悉起来，基本上能认清哪个小孩子是谁的。其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。
后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生，有一次我问他，那个坐着轮椅的是你爸爸吗？他点点头。我说，他行动不方便，你放学不可以自己回家吗？
男孩儿欲言又止，嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢。
我心里说，这小孩子，不知大人的难处。
初秋的雨总会在不经意间落下来。那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。见到我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦您一件事可以吗？”
我说：“您尽管说。”
他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗？你知道，家长不让过止步线的，不然孩子会生气。”
我点点头道：“没问题。”
转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。”
男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。”
我有些疑惑了。他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡，每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。这一推就是三年。其实上一年级的时候，他那么小，又怎么推得动？可孩子心里是怕累着爸爸呀。我怎么劝也劝不住，孩子在后面红着脸，喘着粗气地推，我在前面用力地摇着，却不知不觉中泪流满面。可你知道，其实我心里真是幸福极了。”
我的心里一酸，转过头去，说：“我去接他了。”
见到那小男孩，我蹲下身说，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”
小男孩儿笑起来，“叔叔你开玩笑？”
我说：“警察不说假话，试试叔叔的力气吧。”
初秋的雨幕里，一个警察和一个打着鲜黄色雨伞的男孩，推着一辆手摇车在爬坡。
那是一个幸福的坡度。
答案：
6、结合语境，说说文中的加点词语“自豪”的表达效果。（2分）
“自豪”的词典义是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣，这里的语境义是表现了男子因为有儿子帮他推车而感到幸福的心理。
7、文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用？（3分）
为后文情节的发展即警察和男孩“推车爬坡”埋下了伏笔，作了铺垫。
8、体悟文中画曲线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么？（4分）
不矛盾。父亲之所以“泪流满面”是因为年幼的儿子懂得疼爱爸爸，“红着脸、喘着粗气”推车爬坡，是感动的“泪”；“幸福极了”也是因父亲感受到儿子的爱，内心很满足。
9、阅读文中两处描写秋雨的句子，说说它们有什么作用。（3分）
不但交代了时令，而且渲染了气氛，在前后呼应中突出了人物形象。（或答“雨为情节的发展创造环境，渲染气氛，也为父与子爱的给予和回报构筑背景，达到情景交融之效”也可）
10、整体感知全文，链接现实生活，谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。（3分）
示例：生活中随处都有“幸福”的风景，哪怕只是一道坡，在那个幸福的坡度上，也有爱和真情流淌……
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、“自豪”的词典义是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品
质或取得伟大成就而感到光荣。
这里的语境义是表现了男子因为有儿子帮他推
车而感到幸福的心理。
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、为后文情节的发展即警察和男孩“推车爬坡”埋下了伏笔，作了铺垫。
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不矛盾。
父亲之所以
“泪流满面”
是因为年幼的儿子懂得疼爱爸爸，
“红
着脸、喘着粗气”推车爬坡，是感动的“泪”；“幸福极了”也是因父亲感受到
儿子的爱，内心很满足。
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、不但交代了时令，而且渲染了气氛，在前后呼应中突出了人物形象。
（或答
“雨为情节的发展创造环境，
渲染气氛，
也为父与子爱的给予和回报
构筑背景，达到情景交融之效”也可）
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、示例：生活中随处都有“幸福”的风景，哪怕只是一道坡，在那个幸福
的坡度上，也有爱和真情流淌„„
6、结合语境，说说文中的加点词语“自豪”的表达效果。
7、文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用？
8、体悟文中画曲线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么？
9、阅读文中两处描写秋雨的句子，说说它们有什么作用。
10、整体感知全文，链接现实生活，谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。
6.“自豪”的词典义是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣，这里的语境义是表现了男子因为有儿子帮他推车而感到幸福的心理。
7.为后文情节的发展即警察和男孩“推车爬坡”埋下了伏笔，作了铺垫。
8.不矛盾。父亲之所以“泪流满面”是因为年幼的儿子懂得疼爱爸爸，“红着脸、喘着粗气”推车爬坡，是感动的“泪”；“幸福极了”也是因父亲感受到儿子的爱，内心很满足。
9.不但交代了时令，而且渲染了气氛，在前后呼应中突出了人物形象。（或答“雨为情节的发展创造环境，渲染气氛，也为父与子爱的给予和回报构筑背景，达到情景交融之效”也可）
10.示例：生活中随处都有“幸福”的风景，哪怕只是一道坡，在那个幸福的坡度上，也有爱和真情流淌
小题1：“自豪”的词典义是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣，这里的语境义是表现了男子因为有儿子帮他推车而感到幸福的心理。
小题1：为后文情节的发展即警察和男孩“推车爬坡”埋下了伏笔、作了铺垫。
小题1：不矛盾。父亲之所以“泪流满面”，是因为年幼的儿子懂得疼爱爸爸，“红着脸、喘着粗气”推车爬坡，这“泪”是感动的“泪”；“幸福极了”也是因父亲感受到儿子的爱，内心很满足。
小题1：不但交代了时令，而且渲染了气氛，在前后呼应中突出了人物形象。（或答“雨为情节的发展创造环境、渲染气氛，也为父与子爱的给予和回报构筑背景，达到情景交融之效”也可）
小题1：示例：生活中随处都有“幸福”的风景，哪怕只是—道坡，在那个幸福的坡度上，也有爱和真情流淌
小题1：学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，结合上下文，有利于对文章主题的把握。
小题1：观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处有推动故事情节，为下 *** 铺垫的作用。
小题1：从“泪流满面”和“幸福极了”两个角度分别做具体分析，二者分别从年幼的儿子和父亲角度来描绘的。
小题1：了解环境描写及常见几种作用，这里是渲染了气氛，突出人物形象的作用。
小题1：只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。