第1个回答 2022-11-12
1.为什么要爱护人民币,维护人民币的信誉
人民币———人们都十分熟悉它。但很多人往往只知道它可以购物、流通，作为财富储存起来。而对它为什么叫人民币？什么时候开始发行的？共发行了几套、多少种？有哪些防伪特征？怎样爱护它等常识了解得比较少。
《人民币知识问答》一书面向广大群众，采用一问一答的方式，通俗地介绍人民币的基本知识，既宣传了人民币管理的政策、法规和管理办法，又为改善金融服务的外部环境创造了条件，作为中国人民银行管理人民币发行流通职能部门的负责人，我对本书的出版感到高兴，相信也会受到广大读者的欢迎。
人民币是国家的“名片”。人民币的印制融会了现代生产工艺、技术、科技的成果，是我国印制业生产水平的集中体现；人民币图案的设计，具有中华民族人文、历史深厚的文化内涵；人民币与广大人民群众的切身利益息息相关。
中国钱币文化历史悠久、源远流长，几千年的货币发展史，记载了中国社会经济发展的历程。人民币是中国历史上信誉度最高、币值最稳定、印制最精美的货币，在国内外都有较高的评价。
爱护人民币是每个公民应有的美德。在日常的生活中，正确使用、爱护人民币，是爱护国家公共财产，维护国家信誉和形象，树立国家意识的具体表现。要广泛宣传、大力提倡爱护人民币，使之成为每个社会成员的自觉行动。
古今中外，假币始终像魔鬼伴随着天使一样，与真币形影不离。现代科学技术的发展更为假币的犯罪提供了便利，反假人民币的斗争是一项长期的任务，需要全社会的共同努力。掌握人民币的防伪技术特征，是防范人民群众利益被侵害，社会经济秩序遭受破坏的有效方法。
让我们了解人民币，爱护人民币，维护人民币的信誉，为构建和谐社会而共同努力。
2.速求书信作文青少年爱护人民币珍爱信用财富反诈骗
书信： 《爱护人民币 珍爱信用财富》各位老师、各位同学： 大家好！今天我的演讲题目是《爱护人民币 珍爱信用财富》。
货币被称为一个国家的名片，是一个国家外在形象直观、直接的展示。人民币是我国的法定货币，是我国 *** 的象征，代表了国家的尊严。
它综合反映了我国民族文化和精神风貌，是我国综合国力的体现。爱护人民币是每个公民应尽的义务和职责，每一个公民都应该养成自觉爱护人民币的良好习惯和美德，禁止故意毁损人民币。
然而，社会上一些人却不知道或忽视了这一点，有意或无意地践踏着人民币。 人民币是在我国社会主义建设和人民生活中发挥着重要作用，可以说，人人离不开人民币。
可是，随着我国经济的飞速发展，人民生活水平的日益提高，今天，我们看到或听到不尊重人民币、不重视小额人民币、破坏人民币，甚至造假人民币和变造人民币的行为越来越多，这让我们每一个有良知的国人都深感痛惜！ 虽然法律没有要求每个公民都必须爱护人民币，但《中华人民共和国人民币管理条例》中第六条规定：任何单位和个人都应当爱护人民币。 而爱护人民币包括以下内容：1、收付人民币不要乱揉乱折，整点存放时要平铺整理。
2、要保持人民币票面整洁，不在票面上写字、标号、涂画、记数、盖章等。3、防止化学药物对人民币的侵蚀，在生活中不要将肥皂、洗涤剂与人民币放在一起。
4、对破坏人民币的行为要批评教育，故意破坏者要追究法律责任。 5、对一时用不着的人民币，应及时缴存到银行，以免造成火烧、虫蛀、霉烂等现象；发现在人民币上随意涂写、揉折等不爱护人民币的行为，应加以劝阻，对故意破坏人民币的行为要批评教育。
3.幼儿园科学教育认识人民币怎么说课
教学目标
1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的；
2、初步掌握用货币购物的基本常识；
3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
课堂准备
每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。实物投影仪。在游戏区布置银行、商店。
说课过程
1、以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣
教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。
2、幼儿分类操作，区分硬币和纸币
(1)请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？
(2)幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。
(3)请幼儿把纸币和硬币分开。
3、认识钱币的面值
(1)观察硬币的不同
请幼儿观察1元、5角、……的硬币，说说它们有什么不同？
教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。
(2)认识硬币的面值
幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值硬币。
(3)认识纸币的面值
通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。
玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。
4、玩购物游戏，学习基本的购物常识
玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
5、教师讲评
(1)请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？
(2)买东西剩的钱该怎么办？
(3)教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。
课堂延伸
1、教师带幼儿到超市购物。
2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。
课堂评析
该课堂属于“个别探究――集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自 *** 作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。
4.关于钱币的收藏小知识
收藏是种文化，是种喜欢，无论什以东西，只要喜欢就有收藏价值。钱币收藏对于我们主要的价值表现在以下方面：文物和欣赏价值，潜在的投资价值，货币是一个国家经济发展的历史见证，同样也是一件小型艺术品.收藏价值是不言而喻的人民币是艺术与价值的结晶。小小票幅图案中蕴含着丰富的文化内涵，潜在着人文、历史、地理、民族、美学等方面的知识。从这种意义上来说，收集钱币，也是对知识的吸取与学习。就三套人民币而言，有反映新中国伟大建设成就，也有刻画极富时代鲜明特色的工农商学兵各阶层人物的风采，还有描绘伟大祖国万里河山的辽阔壮美，以及反映我国这个多民族国家丰姿多彩的民族风情……你看我国第一座横跨长江的武汉长江大桥的雄伟风姿，就展现在2角券的正面主图上，1957年10月15日武汉长江大桥胜利通车，向世人豪迈地宣告：水深流急的万里长江从此天堑变通途，画面的远景是宽阔的长江，江面上鸣笛急驰的轮船正劈波斩浪驶向前方；在1元券的背面图案上，我们可以看到内蒙古千里大草原水草丰美的大牧场和勤劳勇敢的蒙古民族的放牧生活的生动画面，蓝天白云底下是千百只小肥羊正在欢快地吃着嫩草；再细看5元券的背面图案，呈现在人们面前的是沸腾的矿山热火朝天的生产景象，运煤的列车呼啸奔驰；而我国石油工业生产基地甘肃玉门千里戈壁大油田石油生产的主要场景又呈现在2元券背面彩图上；七个券种，七个画面，各具特色，个个醒目。这些图案集人物、机械、劳动场面于一图，生动活泼，逼真传神，栩栩如生。小小画面展现出宽阔而深远、精美而活泼的时代气息，加上精湛的印刷效果，将时代生活、历史进程浓缩其中，真实地记录了那个时代社会政治、经济建设、人民生活的状况，集史料性、艺术性、观赏性、知识性融为一体，具有不可低估的研究价值和欣赏价值。观赏这一枚枚纸币，让人们对流逝的岁月勾起沉沉的追忆，又给人们留下艺术美感的享受。唤起人们强烈的收藏欲望。
具体各套人民币中的具体高价值品种，应属以下品种：
第一套人民币：
1951年版一万元“牧马图”券（60万元）、五百元“瞻德城”券（30万元）、五千元“蒙古包”券（20万元）；
第二套人民币：
1953年版三元券（7000元）、五元券（6000元）、十元券（65000元）；
第三套人民币：
1960年版壹角券（1100元）、1962年版“背绿水印”壹角券（9000元）、1962年版“背绿”壹角券（600元）；
第四套人民币：
1980年版50元券（125元）、100元券（120元）；
5.如何教小学一年级学生认识人民币
首先告诉孩子人民币有哪些面额的，如：现在市面上流通是1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，再找一些零钱出来，然后教孩子，1角就来是10分、1元就是10角，我们有了10角钱，习惯上就是说1元钱的.一元钱又由那些面额的人民币组成自呢？1元钱可以由10个1角组成；还可以由2个1角的和4个2角的组成；2个5角的组成；5个2角的组成；3个2角的和4个一角zd的组成；1个5角、2个2角、1个1角的组成等等，只要把这些基础的弄懂了孩子学起来就简单了.你次类推，2元就是20角，5元就是50角.。