莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
可我认为书籍却好比一杯醇酒，令我沉迷，令我陶醉。培根说“读史使人明智”这种明智是让我陶醉。
如果说历史是山那边的海，那么，只有不怕苦难者才能睹其容颜。如果说历史是一口深邃不见底的井，那么只有不懈者才能掘出清冽的泉水。
如果说历史是一本淳厚的书，那么，只有懂得去思考才能得其甘泉…史家之绝唱，无韵之《离骚》看那司马迁的《史记》弹指瞬间，纵横几万年来，为陈胜那一句“燕雀安知鸿鹄之志哉！”而陶醉。为刘邦那句“大丈夫当如此也”的豪迈而陶醉。
看那《三国演义》我为那常山赵子龙单枪匹马七进七出的豪情万丈而陶醉，为那横刀立马征战沙场的红脸关公而陶醉，更为那正襟危坐，运筹帷幄决胜于千里的卧龙诸葛陶醉，还有为那在苍劲中如琥珀般老而弥坚的曹操而陶醉。读史使我明白在人类数千年的文明历程中，繁荣或衰败，战争或和平，繁衍或灭亡，才堆砌成这荡气回肠的历史。
培根说“读诗使人灵秀”这种空灵令我陶醉。诗词是中华五千年文化的精华，历代诗人那种诗词的情意意境总以其图特的魅力感染着我，使我们沉醉于其特有的魅力中，并深深的被渲染。
看“纵酒狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”是李白纵横天地的狂傲不羁；读“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”是苏轼抗击敌人的壮志和决心；品“数风流人物，还看今朝！”是 *** 那睥睨天下的豪情。
唐诗宋词让我向往，那真挚感情，豪情壮志让我陶醉。然而，读诗，读词，不仅是享受灵魂的洗礼，更是对人格的历炼。
在诗词中我读到了李白那荡气回肠的诗篇既豪迈奔放又清新飘逸，他酿出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮美，他酿出了“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的秀美，我陶醉在他那豪放之中。在诗词中我读到了，李清照的悲痛。
【以书籍为话题的作文】以书籍为话题的作文。“物是人非事事休，欲语泪先流。”
面对着物是人非，面对着断香残酒，没有同道，没有知己，只有一杯浊酒洗清愁，我陶醉于她的那种忧愁。培根说“阅读使人充实。”
这种无与伦比的充实感使我深深的沉醉于其中。任凭思绪如骏马般奔腾，全身心投入于阅读之中，你可以品尝到哲学的睿智和超凡的感悟，让理性之光萦绕于你的脑海，鉴别异域的风情，揣摩人生的至理。
如古人所云“书读百遍，其义自现”到那时你会明白，命运的多变，人世的沧桑，引发出你的 *** 与感悟充实着你的心。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
在书籍中沉醉，在书海中畅游，我愿在书的指引下幻化顾蝶。
很多学生写作失误的原因即是跑题，而跑题非常重要的表现之一又是文章中没有任何一处文字起到了点题的作文。
从这个意义上来说，实际上，文章当中是否有一些好的点题文字能够看出学生自己对作文材料及主旨的理解程度。因为只有真正能够把握住自己的立意，才能把题点好。
所以在写作打腹稿的时候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段点点题，如果可以的话，通常情况下，这个材料是可以使用的。而如果打腹稿的时候发现材料无法如此点题，基本情况下，这个材料的闪光点连你自己都还没挖掘出来，那么选择这个材料作文的时候就需要对其主题再进行深挖，或者换一个材料了。
材料作文原来我也一直怕写，初中时候都是写话题作文，楼主那时候可能也是这样吧？然后又说话题作文经常套作什么的，材料作文就成了考试首选.就我个人而言吧，材料作文难就难在审题，扣题上，审题出了问题，可能就会导致扣题不准，扣题不准就会导致杯具- -材料作文有偏题和离题之说（废话），很多时候都不太敢随意下手，文采不太好的话为了防止偏题，就取第一立意，最大众化的那个，文采好的话可以取第二第三立意，新颖点的.就拿这个材料来说，大众化的立意，也就是第一立意就是十年磨一剑，成才靠苦功，成功在于持之以恒，锲而不舍之类，抓着这个写就好，自己没有太深刻的见解的话可以多拿出点材料（全国1,2的可以，江苏山东什么的最讨厌了，现在对这类卷子给分比以前低多了，都快集体打入二三类了），当然，本人是很反感堆砌材料和铺陈辞藻的，没内涵.至于第二立意的取法，这个仁者见仁智者见智，取反立意是突出自我的好办法，也是通用的办法，但不管怎么说，必须要让阅卷老师看得出你的立意，不要玩什么柳暗花明的，人家才没有时间想你的深意在哪，随便判个分的话到时候自己哭的地方都没有所以材料作文说到底就是要给对方“明明白白我的心”对了，忘了说了，有的材料很难，不是一眼看出的，你会有感觉，但又说不出是什么感觉（- -b），为了防止偏题，适当的把材料代入你的作文里面~但要适当，好的话绝对没人吐槽你不扣题的，不要太多，太多显得愚蠢，没内涵。
第一步，当作话题，联想到某方面具有相关性的事例。
我们每次看到一则材料的时候，都会联想到相关的事物。比如上面的材料，你可能会联想到伯乐相马的故事，也可能会联想到商鞅立木，取信于民的故事。或者你思维发散，还可以想到刘备三顾茅庐的故事。
第二步：找到二者的共同点、相似点或相反面。
当我们根据材料的内容联想到其他相关的事例的时候，实际上这种联想都是因为这些事例具有某种特征，正是这种特征让我们将他们关联起来，想到一起。那么这个相同点、相似点或者相反面就是我们文章的主题。
比如上面的材料，我们可以提炼出如下的主题：
1.赞扬燕昭王为强国而虚心求教的精神。只有态度谦虚，才能求到人才。（和三顾茅庐的相似点）
2.只有通过实际行动，才能取信与人。（和商鞅立木的相似点）
3.为什么燕昭王能求到人才？因为他有双慧眼，首先看中了郭隗。（千里马常有，而伯乐不常有）
我们可以知道，同样一个材料，可以写成中心思想各不相同的作文。当然，同一材料，因为所确立的中心不同，详略安排也是不问的。
有时为了耍写好一篇作文，光搜集一个材料是远远不够的，要搜集几个材料，比较比较，看哪一个更能突出作文的中心思想。所谓开拓思路，主要是指在动笔写作文之前，多角度地去筛选材料。
第三步：找到上述现象的共同原因。
是不是根据上面两个步骤，我们的文章主题就提炼完了，可以开始动笔写文章了呢？其实还不够，我们只是对材料进行了粗略的分析，如果就这样动笔，只能是将我们想到的、搜集到的材料堆砌到文章中去，这还不够，我们要更近一步，对材料后面的原因进行分析。
比如燕昭王和刘备为什么能礼贤下士，虚心求教？而不以为耻？因为他们都有一个伟大的目标和抱负，为了实现强国的目标，他们才求贤若渴。这种谦虚和抱负才是郭隗和诸葛亮愿意帮助他们的原因。
后面的两个主题，同学们可以自己试着分析原因，只要言之成理，都是可以的。
第四步：针对这一原因，发表自身看法。
分析了原因，我们还只停留在论事的阶段，那么对我们自己的生活、结合自己的实际，又该怎么做呢，因此，最后，我们还要针对文章的材料发表自身的看法。这个看法，可以是文章主题的深华，也可以提出更进一步的问题，留给读者思考。
这样，我们才算是完成可一篇完整的材料主题提炼。是不是很简单？
论读书 “书犹药也，善读之可以医愚。”
读书对于一些人来说就是一种享受，现在，我就来谈谈读书。 书是一种知识的传承，更好的让人们去学习。
但是读与不读就是那些人的选择了。 人为什么要读书？是为了学习，为了知识，为了未来。
书上的内容包罗万象，但全是知识，值得我们去学习。人不能不知进取，学习才是我们所追求的。
我们应该怎么读书？只要不虎头蛇尾就行。但读书的姿势要注意，有的人喜欢躺在床上看，这可不好，会近视的。
喜欢享受的人可以坐在一张椅子上，沐浴着阳光，读着书，那种生活多么惬意啊！ 我们应该读什么书呢？只要是对我们有益的就行。我们学生现在应该读一些名著，但喜欢读科幻的也没事，这可能是我们的共同的喜好。
可有些人喜欢读关于鬼的书，那种书最好别读，会使人处处提心吊胆，害怕有鬼。读又想读，可读了又怕，真不知道那些人怎么想的？ 我最近读了《汤姆索亚历险记》，这本书真不错，刻画了一个顽皮淘气粻鸡纲课蕺酒告旬梗莫但又聪明机智的人。
这本书也教会了我许多人生的哲理，反正在人生这条路上，需要诚信、勇敢、奋进、自信、乐观······ 书就读到这里了，但人生的书不会停止，“书是人类进步的阶梯”。永远努力地读下去······。
你好，很多的学生都遇到过作文写不出来的情况。下面我想分享一下我的经验，希望对您有所帮助。
首先写作文一定要有素材，这样才能在考试中有话可说。素材的积累就要靠平时的努力，多看书将书中的优美句子记录下来，还要多写多记，养成记日记的习惯，这样才能保持手感。
其次，掌握一些作文的技巧，比如如何定题目，如何安排作文的结构等等。平盟的吴老师曾经就针对我孩子的特点提出了具体的学习方法，认为我孩子作文的主要问题就是文章详略不当，结构不清晰。针对这样的问题，吴老师给孩子提出了先列提纲，再安排详略，再使用素材的练习作文的方式，孩子的作文有很大的起色。
最后，作文还是要多多练习。希望你能通过自己的努力取得好的成绩。
怎样让学生写好作文
这是个让人十分头疼的话题，就连鲁迅先生也写文章表示无可奈何。可现在偏偏又有好多好多的所谓专家、名家在探讨这个问题。有时，我突发奇想，这是不是有点类似于生活中很多钻牛角尖的人孜孜以求地妄想发明“永动机”，那当然省事多了。甚至有人发明了写作软件，只要你把主题和关键词以及有关要求输进电脑，马上就会给你制造一篇“文质兼美”的文章，可惜，那不是发自自己情感的，是假的，因而也是不真实的。
现在研究“怎样让学生写好作文”这个话题的专家，基本上是从以下这几个方面入手的：
1、从认识规律的角度入手。前几年兴盛的作文三级训练，就是遵循观察、思考、分析，从感性到理性这么一个路子来进行的。老师不做评语，只给出分数，要求见天写，可长可短，体裁（题材）不限。
2、主题训练法。根据一个学段（小学、初中、高中）的特点，设计若干个主题，对学生训练。
3、快速作文法。这个大概是基于应试的考虑提出的一个训练体系。从他的设计者的理论阐述看，他说是基于人脑在限定时间内由于注意力集中大脑被激活这个理论而提出的。
……
太多了，不列举了。不过有一点可以肯定，他们都是就事论事，只谈作文。总之，到目前为止，没有一家的方法能够为学生所接受。也难怪，鲁迅都感到头疼的问题，那总归是头疼的问题！
怎样让学生写好作文？我相信马克思的话，他说：“在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，有希望到达光辉的顶点。” 其实，功夫在诗外。必须从小培养学生的阅读兴趣（注意要读中外名著而不是读市面上卖的作文书），从小营造阅读的氛围，诵读中外名著名篇，这是基础。这个基础打扎实了，学生就会写文章了。阅读，不仅仅是让学生记住几个优美词语，关键是他获得了思想。思想的魅力是巨大的