第1个回答 2022-07-19
昨晚，在听宜昌市小学英语教研员周敏老师的微讲座《持续默读在英语教学中的作用》时，get到一个对我来说完全崭新的概念：窄式阅读。早上醒来，第一件事情先上百度找了一下这个概念，但解释并不是很全面、清晰。又上知网，想找找有没有相关主题的文章，也比较失望，仅仅只有28篇，看看那些文章发表的期刊，算了，估计价值不会太大。又赶紧回到百度百科，搜刮一下相关信息，并记录下来。
一、窄式阅读的定义。对于窄式阅读，百度百科是如下定义的：“窄式阅读”是指学习者通过阅读同一风格、同一主题或某位作家的多部作品来提高阅读能力的一种策略。分析这个定义，我们可以发现，窄式阅读是一种阅读策略。同时，窄式阅读这种阅读策略似乎只是圈画了阅读材料的范围，即风格相同、主题相同，甚至是作者相同。也是说学生需要阅读的材料应该是相似的系列图书或者是同一作者的系列图书。
二、窄式阅读的提出。窄式阅读是由Stephen Krashen等语言学家在上世纪80年代提出的。随后在2004年，Stephen Krashen又在语言学杂志上发表了The Case for Narrow Reading一文。在文中，Stephen Krashen指出：许多人在初学外语时，总是要广泛学习各种各样的主题和题材，直到学到高级阶段才专注于某一主题、题材或作者。人们认同这种学习方法的原因是，博览兼收于初学有益。而实际上，这样做的结果是适得其反。从以上摘录，我们可以发现窄式阅读强调初学二语者应该从一而多，也就是说小学生在学习英语时，英语的阅读材料从风格、主题和作者应该尽量相同，有利于学生的二语习得。而我们目前的做法，则是“博览群书”。我觉得“博览群书”是没有错的，按照窄式阅读策略，错的应该是出现的时机。
三、窄式阅读的优势。窄式阅读的优越性表现在：它不仅能帮助阅读者克服在阅读文章及书籍中难进入状态的问题外，还能在“同一主题的文章，会在词汇的使用上有不断的重复”和“同一作者的不同文章，在风格上会非常一致”两个方面促进阅读者更深入地理解文章、习得句法结构并记忆词汇。人们在理解教程中遵循经济原则或叫最低价策略，即付出最小的处理努力获得满足期待的语境效果。看完这段摘录，我大概明白了窄式阅读的优势。由于阅读材料是相同作者的，因此其行文的风格是基本一致的，其所用的词汇也是会出现一定量的重复。而相同主题的阅读材料，其词汇和句式及文本结构都会出现一定量的重复。而正是这些重复，帮助阅读者克服了阅读的障碍，而达到了最低价的原则。
四、窄式阅读的目的。第一，能及时地复习所学词汇，加强对词汇的记忆。第二，利用记忆中的信息，即根据关联性，猜测出大部分生词的词义，迅速进入情境，提高阅读速度，加深阅读理解。第三，在不同的上下文中反复学习同一词汇及表达方式，从而习得语言的正确用法。第四，以最小的心理投入，获得最佳的效果，体会阅读的乐趣。第五，在不知不觉中同时提高阅读能力和语言能力。由于窄式阅读与精读及泛读的要求不同，所以其主要目的在于攻克词汇记忆难关，提高阅读能力。看着窄式阅读的目的，倒真是很诱人，确实有想试一试的冲动，但我觉都如果真要实践，阅读材料一关就很难过，至少一个人是做不到的。