在华沙，一群儿童在嬉戏，一个吉普赛女巫托起一个小姑娘的手，仔细看了看说"你将会世界闻名！"
预言验证了，这个小姑娘就是后来的居里夫人。
我们都在夸赞这个女巫厉害，然后，哪有什么预言。
不过是女巫的话给了女孩一个积极的心理暗示，让她有了不断努力获得成功的信念。
萧伯纳曾经说：要记住，我们的行为不是受经验的影响，而是受期待的影响。
浅显一点就是，这种期待是别人对我们心理暗示，心理学家表明：父母若以正面的信念期望孩子能成为什么，将来孩子就会成为什么。也就是我们俗话说的"望子成龙"，这里的"望"就是希望，期望，我们希望孩子成材，在成材过程中，通过正面积极引导，是孩子内心产生积极向上，自信的力量，从而促销他不断努力，最终获得成功。
积极的心理暗示，给孩子带来正面的影响；
不良的心理暗示，给孩子带来负面的影响；
是动力还是阻力？完全取决于父母建立起来的心理暗示。
比如父母常常说孩子"你真笨，你就不是读书的料，或者让你去读书就是浪费钱"等，在陪伴孩子写作业，孩子不会做，或者考试成绩差，有时候气愤，失望脱口而出的言语，无形中就给孩子一个否定的暗示，否定孩子的能力，否定孩子的创造，久而久之，孩子会变得越来越不喜欢读书，甚至产生厌学，对生活感到消极。
«少年儿童研究»杂志中一期有这样一个案例。
豆豆是个被妈妈和老师都认为很马虎的学生，帮她检查试卷上的错题时，她说："这些题目我都会，只是因为马虎错了，老师说我马虎，妈妈也说我马虎，没有办法，改不了。"
豆豆的学生报告手册上，四个学期的评语都是：聪明、爱劳动、只是过于马虎。
马虎并不是不能改变的毛病，为了测试豆豆是否可以细心做事，我让豆豆找两张几乎相同的图片中的不同，豆豆很快一个不少的找出来了。
所以，豆豆并不是真的马虎，妈妈和老师一直再给豆豆灌输她很马虎的思想，让她认为自己真的很马虎，自然而然做事情就很马虎了。
美国心理学家罗森塔教授做过一个这样的实验：
他来到一所普通中学，在一个班里走了一趟，然后在学生名单上圈了几个名字，告诉老师：这几个学生智商很高，很聪明。
过段时间，教授又来到这所中学，那几个被他选出来的学生真的成为了班上的佼佼者。
其实，当初那份名单只是罗森塔尔随机挑选出来的。
但是，老师得到教授的信息之后，开始对几个学生给与积极的评价和较高的期望，这给了学生良性的心理暗示，让他们对自己的能力有了信心，从而加大了学习动力。
一个人的能力和性格的形成，相当一部分取决于周围环境和他人的期望。
尤其是孩子的心智尚未成熟，心里承受能力较弱，受暗示性较强，所以很容易被大人期望所左右。他们很容易相信和接受别人的判断，会把外来的评价内化成自己对自己的语气和判断。
法国有句谚语：自认为是鼠辈的人，一定会被他人轻视、欺辱。
这也从侧面反映了"心理暗示"会给我们带来很大的影响。
一个孩子能不能积极向上的成长，家长和老师对其的评价和期望有着极其重要的作用。
所以，父母应该少给孩子一些责怪，多给孩子一些鼓励；少一些不良的心理暗示，多一些积极的心理暗示。
鼓励是很好的老师，要将鼓励进行到底。
孩子一单沐浴在自信的光晕中，将会产生无比巨大的推动力，一步步向更高的人生台阶迈进。