第1个回答 2022-07-02
学习让我快乐
在中职学校，不可避免会遇到各式各样的“问题学生”，如何与他们沟通才能达到好的德育效果？作为中职班主任，需要学习一些心理辅导的方法与技巧傍身，这样与“问题学生”打交道时，才会心中有数。一起来学习吧~
以下内容基于张海滨老师的线上课程《问题学生心理辅导》的学习梳理。
01 灵魂三拷问！
Q1.你能理解学生吗？
Q2.你能尊重学生吗？
Q3.你能帮助到学生吗?
作为班主任，天天与学生打交道，我真的理解每一个学生吗？我做到了尊重每一个学生吗？我真的能帮助到我的学生吗？我认为我理解了学生，可是学生能感受到他们被理解了吗？他们感受到我对他们的尊重了吗？我自认为的给学生的帮助，学生觉得有用吗？这让我陷入深深的思考。
02 人的本性是什么？
张老师指出 “人的基本特性不是有敌意、破坏、反社会或者邪恶。相反，人的本性是倾向于创造、具有建设性，以及需要与其人建立亲密关系”。
是的，人之初，性本善。每个孩子本性都是好的，每个孩子都是想要变好的。如果学生没有呈现出好的一面，那肯定是哪里出了问题，一定是有原因的。在平时的班主任工作中，我似乎都是忙着处理各种问题。当学生出现一些问题行为的时候，习惯性可能只是看到了学生的问题而忽略了这些问题行为背后的原因。所以，在与学生谈话的时候可能就是针对问题与学生谈，而效果并不如人意，因为学生不愿意敞开心扉说出内心真实地想法。对于老师的苦口婆心，学生可能也是无动于衷。
03 与学生谈话需要技术！
1．与学生建立融洽的氛围，也就是一种理解和尊重的氛围。
张老师明确地说“对学生来说，教师专心倾听而不是仓促地打断话题，本身就是一个馈赠”。
回想我平时跟学生的谈话，主要还是我说的多，学生说的少。究其原因，还是学生不够信任老师，不愿意说。而且，我总是着急地表达自己的观点而没有给学生足够的时间来表达自己。
2．专注、倾听和观察。专注就是全心投入到与学生的谈话当中，全心全意，不遗漏学生的任何信息。
如果我们能拿出与领导谈话的态度来与学生交流，我想学生一定会感受到我们对他们的尊重。倾听和观察更是需要技巧。
倾听不仅仅是用耳朵听，更要用心去听。能不能听出学生的言外之意，能不能听出学生的情绪波动，能不能听出学生的内在心弦，都需要技术。
观察其实也是倾听的一种方式，用眼睛去“听”学生的信息。比如从学生的某个表情或下意识动作，老师能否察觉到学生的变化等。交流是双向的。
我们在与学生交谈的过程中，其实学生也在观察老师。所以，老师要注意自己的动作、身体姿态和身体语言等，因为这些也在传达老师的信息。
总之，老师从内心深处尊重学生，要真心实意地、平等地与学生对话，这样学生才会感受到老师的真诚，才愿意与老师对话。
3．提问的技巧。
学生愿意开口，老师要获得更多的信息，那就要掌握提问的技巧。鼓励和引领学生表达自己是一门技术。
有时候学生自己也不清楚要表达什么，那老师要会用重复、解释和启发性提问等方式来帮助孩子。这一些都需要刻意去练习。
04 学而知不足
作为一个有着多年班主任工作经验的老师，我深深地感受到坚持学习的重要性。学而知不足，学习得越多，越清楚地明白自己懂得太少。感谢名班主任工作室提供的这次学习机会。有人的地方就有心理学，班主任天天与学生打交道，非常有必要学习一些心理学知识。以后我将继续不断学习、不断探索与学生对话的方法，以帮助学生解决一些学习、生活上的困难。
学习+实践+分享=成长
静毅于2022年2月21日