第1个回答 2022-07-23
说完了一年级的我们再来说说二年级的。二年级的习惯养成很重要的也是四个方面，阅读表达、时间管理和自律性。其中表达和时间管理跟一年级是一样的，我们就不再赘述了。阅读有点儿不同，二年级的孩子要超越认读，培养阅读中提取信息和建立关联关系的能力。认读就是用手指着字，一点一点的去认读他。这个时候孩子就不仅是认读，还要在阅读当中提取关键信息，而且要把这些关键信息串联起来，建立关联关系。举个例子，孩子读了一本书，读完了之后，我们要提问她，让她把这个故事从头到尾进行复述，复述一段内容，就让他说出这段内容里面的关键词和句子，我们帮他记录下来，把这些词和句子全部记录完之后，让孩子把这些词和句子再读一遍。找到它们之间的关联关系，这其实就是在培养孩子的阅读习惯了。孩子的阅读速度要提高，很关键一点，就是能够及时的提取，他正在读的内容当中的关键信息，并把它们串联在一起，形成关联关系。
说完了阅读，我们来说说自理，二年级的孩子一定要自己洗澡，每天挑选自己喜欢的衣服，这是自己为自己做决定的权利。其实在五岁的时候，幼儿园打扮孩子已经开始建立了，他所有的决定我们都要支持他，这个时候他在做这些事情其实已经很熟练，我们可以有时间效率上的要求好。
关于下面的部分就是兴趣，这跟一年级的也完全一样，我们单独来讲讲主动学习这个方面。二年级的孩子主动学习要培养三个方面，第一个就是增加视觉类的活动，协调灵活性和专注力，视觉性的活动是什么？就是用眼睛去观察的事情，比如说我们带着孩子去看一些演出，带着孩子参加活动，让孩子观察这个过程当中，让他感觉最强烈的那些场景回来进行描述，而且通过孩子的描述，我们还要让孩子进行灵活的。让他通过观察、记录这些重要信息来提高自己的专注力。
第二个方面就是鼓励孩子多提问题，会提问题的人才会学习，因为我们学会了问题才会更精炼。但是因为我们没听懂，问题就会很简单，提不出问题的人通常是因为没学进去，那怎么做呢？我们可以带着孩子在家里读完书之后，你先来提问题，提完了问题之后他回答完毕了，那这本书后面的内容你来读，读完了由他来提问题，你回答，这样子就形成了互动学习，让孩子主动和你一起找到提问的好方式。
第三个方面就是展示学习成果，这跟一年级完全一样，但是我们得升级一下，不仅是统计每一个月孩子的学习结果，我们还要把他的卷子进行整理，所有的考核成绩也做一个打包。一年级的时候孩子考核没有那么多，二年级逐渐增加了，我们不仅统计语数英三科的成绩，还要把音乐、美术、体育等各科的成绩都记录下来。比如说孩子告诉你，今天她在学校里跳绳比赛跳了50个，那么我们就记录下来，他平时做跳绳练习的时候也给他做记录，这样就可以让孩子看到自己跳绳儿这件事的增长曲线。你可能会说太麻烦了，老师哪有那么多时间伺候孩子呀，你要知道一二年级是培养孩子自律最重要的时间，你在这个时间段里做到了该做的事情，后面就是事半功倍的，他就真的开始自律了。
做一个小小的复盘。我们讲了自律形成的阻碍，有三点也讲了自律形成的动能。我们先讲了一年级和二年级孩子的动能是什么，我们如何去帮助孩子在自律之前要完成一些目标拆分，下一篇我们就来说一说三四年级还有五六年级孩子的动能该怎么培养。