急!急!急!文言文中:之、其、而、于、以、为的意思各是什么?(所有的用法全都要)

如题所述

一、之
  1.用作代词,又分几种情况:
  (一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称,译为"他"(他们)、"它"(它们),作宾语或兼语,不作主语。例如:
  作《师说》以贻之。(《师说》,代人,作宾语)
  輮使之然也。(《劝学》,代物,作兼语。)
  人非生而知之者。(《师说》,代事理,作宾语)
  (二)指示代词,表近指。可译为"这",通常作复指性定语。如:
  均之二策。(《廉颇蔺相如列传》
  2.用作助词,也分几种情况:
  (一) 结构助词,定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间,可译为"的",有的可不译。如:
  若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》
  (二) 结构助词,补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间,可译为"得"。如:
  古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》
  (三)结构助词,宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去。如:
  宋何罪之有?(《公输》,即"宋有何罪"。)
  (四) 结构助词。当主谓短语在句中作主语、宾语或一个分句时,"之"用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译。译时可省去。如:
  师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)
  悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》
  孤之有孔明,犹鱼之有水也。(《隆中对》
  (五) 音节助词,用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。如:
  顷之,烟炎张天。(《赤壁之战》)
  毛先生以三寸之舌,强于百万之师。(《毛遂自荐》
二、其
  1.代词,又分几种情况:
  (一)第三人称代词。可代人、代事物,用在名词之前,领属性定语,可译为"他的","它的"(包括复数)。例如:
  臣从其计,大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)
  (二)第三人称代词。一般代人,用在动词或形容词之前,作主谓短语中的小主语。如:
  秦王恐其破璧(《廉颇蔺相如列传》)"其破璧"作宾语)
  其闻道也固先乎吾。(《师说》"其闻道"作主语)
  此皆言其可目者也。(《鞭蕖》"其可目"作宾语)
  (三)活用为第一人称。可用作定语或小主语,视句意译为"我的""或""我(自己)的"。如:
  今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。(《赤壁之战》)
  而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
  (四)指示代词,表远指。作定语,可译为"那""那个""那些""那里"。如:
  则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)
  今操得荆州,奄有其地。(《赤壁之战》)
  (五)指示代词,表示"其中的",后面多为数词。如:
  于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)
  2.副词。放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合,视情况可译为"大概""难道""还要"等或省去。例如:
  其皆出于此乎?(《师说》表测度)
  其孰能讥之乎(《游褒禅山记》表示反诘)。
  汝其勿悲!(《与妻书》表婉商)。
  尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》表期望)
  3.连词。作连词用时,通常放在句首,表假设,可译为"如果";表选择,可译为"还是"。例如:
  其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余这专耳,岂他人之过哉?(《送东阳马生序》表假设)
  吾其还也。(《烛之武退秦师》表选择)
三、而
  1.连词。可连接词、短语和分句,表示多种关系。如:
  (一)表示并列关系。如:
  ①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)
  ②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》
  ③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》
  ④氓肃之人,而迁徙之徒也。《过秦论》
  ⑤九国之师,逡巡而不敢进。《 过秦论》
  ⑥致万乘之势,序八州而朝同列。《过秦论》
  (二)表示递进关系。如:
  ①君子博学而日参省乎己。(《劝学》)
  ②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》)
  ③回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻(《登泰山记》)
  ④以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)
  (三)表示承接关系。如:
  ①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《祭十二郎文》
  ②置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)
  ③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)
  (四)表示转折关系。如:
  ①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)
  ②有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)
  ③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《祭十二郎文》)
  (五)表示假设关系。如:
  ①诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》)
  ②死而有知,其几何离(《祭十二郎文》)
  ③锲而不舍,金石可镂。(《劝学》)
  ④人而无信,不知其可也。(《论语》)
  (六)表示修饰关系。如:
  ①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)
  ②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》
  ③项王按剑而跽曰:"客何为者?"(《鸿门宴》)
  (七)表示因果关系。如:
  ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)
  ②表恶其能而不用也(《赤壁之战》)
  ③小人不知天命而不畏也。(《论语》)
  (八)表示目的关系。如:
  ①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》
  ②籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)
  ③吾恂恂而起。(《捕蛇者说》)
  2.代词。第二人称,一般作定语,译为"你的",偶尔也作主语,译为"你"。如:而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》
  3.复音虚词"而已"。放在句末,表示限止的语气助词,相当于"罢了"。如:一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》)
  闻道有先后,术业有专攻,如是而已。(《师说》)
四、于
  "于"是介词,总是跟名词、代词或短语结合,构成介宾短语去修饰动词、形容词,表示多种组合关系。
  1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等,视情况可译为"在""在……方面""在……中""向""到""自""从""跟""同""对""对于""给""由于"等。例如:
  得复见将军于此。(《鸿门宴》在)
  荆国有余于地而不足于民(《公输》在……方面)
  苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。(《出师表》在……中)
  请奉命求救于孙将军。(《赤壁之战》向)
  权起更衣,肃追于宇下。(《赤壁之战》到)
  谓狱中语乃亲得之于史公云。(《左忠毅公逸事》从、自)
  故燕王欲结于君(《廉颇蔺相如列传》跟、同)
  于其身也,则耻师焉……(《师说》对、对于)
  昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……(《记王忠肃公翱事》给)
  2.放在形容词之后,表示比较,一般可译为"比"。有时可译为"胜过"。例如:
  良曰:"长于臣"。(《鸿门宴》)
  冰,水为之,而寒于水。(《劝学》)
  有时则只是表示对象的性质和状态,可不译。例如:
  非常之谋难于猝发……(《五人墓碑记》
  3.放在动词之后,引进行为的主动者,可译为"被",有时动词前还有"见
  "受"等字和它相应。例如:
  或脱身以逃,不能容于远近……(《五人墓碑记》)
  臣诚恐见欺于王而负赵……(《廉颇蔺相如列传》)
  吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人……(《赤壁之战》)
  4.复音虚词"于是",用法与现代汉语的"于是"不完全相同。
  (一)放在句子开头,表前后的承接或因果关系,与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。
  于是秦王不悦,为击缻。(《廉颇蔺相如列传》)
  吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵,则噪而相逐。(《五人墓碑记》)
  (二)放在谓语之前或谓语之后,"于是"属介宾短语作状语或补语。可根据"于"的不同用法,分别相当于"在这""从这"等。
  吾祖死于是,吾父死于是。(《捕蛇者说》在这职业上)
五、以
  1.介词。(一)表动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。可译用、拿、凭、依据、按照、用(凭)……身份"等,如:
  以故法为其国与此同。(《察今》)
  愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)
  乃入见。问:"何以战?"(《曹刿论战》)
  余船以次俱进。(《赤壁之战》)
  是时以大中丞抚吴者为魏之私人……(《五人墓碑记》)
  (二)起提宾作用,"把",如:
  秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)
  (三)表示动作、行为产生的原因,可译为"因""由于"。如:
  且以一璧之故逆强秦之欢,不可。(《廉颇蔺相如列传》)
  时操军兼以饥疫,死者大半。(《赤壁之战》)
  (四)引进动作、行为发生的时间和处所,用法同"于"。可译为"在""从",例如:
  余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,……至于泰安。(《登泰山记》)
  今以长沙豫章往,水道多绝,难行。(《汉书西南夷传》)
  (五)表示动作、行为的对象,用法同"与",可译为"和""跟",有时可译为"率领"。例如:
  天下有变,王割汉中以楚和。(《战国策周策》)
  (公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》)
  2.用作连词。用法和"而"有较多的相同点,只是不能用于转折关系。
  (一)表示并列或递进关系,常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语),可译?quot;而""又""而且""并且"等,或者省去。例如:
  夫夷以近,则游者众……(《游褒禅山记》)
  (二)表示承接关系,"以"前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。例如:
  余与四人拥火以入。(《游褒禅山记》)
  (三)表示目的关系,"以"后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果。可译为"而""来""用来""以致"等。例如:
  作《师说》以贻之。(《师说》)
  敛赀财以送其行。(《五人墓碑记》)
  不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。(《出师表》)
  (四)表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译?quot;因为"。例如:
  诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。(《信陵君窃符救赵》)
  古人……以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)
  (五)表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为"而",或省去。例如:
  木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。(陶渊明《归去来辞》)
  3.复音虚词"以是""是以",相当于"因此",引出事理发展或推断的结果。例如:
  以是人多以书假余……(《送东阳马生序》)
  余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。(《石钟山记》)
  是以十九年而刀刃若新发于硎。(《疱丁解牛》)

六、为
  1.动词:(1)做。
  谁为大王为此计者。(《鸿门宴》)
  "为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。"(《为学》)
  (2)成为。
  "吾令人望其气,皆为龙虎,成五采。"(《鸿门宴》)
  (3)担任。
  "陈胜、吴广皆次当行,为屯长。"(《陈涉世家》)
  "公为都御史,与太监某守辽东。"(《记王忠肃公翱事》)
  (4)是,算是。
  "如今人方为刀俎,我为鱼肉。"(《鸿门宴》)
  "中峨冠而多髯者为东坡。"(《核舟记》)
  "若止印三二本,未为简易。"(《活板》)
  (5)通"谓"。可译为"说"。
  "孔子不能决也,两小儿笑曰:'孰为汝多知乎!'"(《两小儿辩日》)
  2.介词:(1)表被动。
  "吾属今为之虏矣。"(《鸿门宴》)
  "身客死于秦,为天下笑。"(《屈原列传》)
  "焦仲卿妻刘氏,为促卿母所遣。"(《孔雀东南飞》)
  (2)给,替。
  "疱丁为文惠君解牛。"(《疱丁解牛》)
  "旦日飨士卒,为击破沛公军!"(《鸿门宴》)
  "此人--为具言所闻。"(介词后面省略宾语"之","为之具言所闻"即给桃花园中的人详细地说出所听说的事情。(《桃花源记》)
  (3)向,对。
  "如姬为公子泣。"(《信陵君窃符救赵》)
  "媪之送燕后也,持其踵为之泣。"(《触龙说赵太后》)
  (4)因为。
  "百姓之不见保,为不用恩焉。"(《齐桓晋文之事》)
  "盘庚不为怨者故改其度。"(《答司马谏议书》)
  3.语气词:位于句尾,表疑问、感叹、反诘,可译为"呢"。
  "何故怀瑾握瑜,而自令见放为?"(《屈原列传》)
  "何辞为?"(《鸿门宴》)
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答  2011-08-03
晕了!同学,这样学文言文没用的。死记硬背不适合学语言,特别是精炼简洁的文言文。
我高中文言文题做的又快又好,原因就是经常自己找课外的文言文看,而且边看边给具体的字注释现代意思(高中有空的时候,我一直在做这个工作)。注释的多了,自然有语感。
给你几个建议
1.勤于动手,即使是遇到很熟悉的文言文字词解释,也要习惯性地写下来。
2.在1的基础上,一句一句的读文言文与其解释。
3.在老师教之前,先把自己会的解释全部标出来(用铅笔),有疑问的解释最好用词典查一查。
这写都能培养你良好的语感。
劝你还是不要死记,死记会让自己在遇到不同的语境时感到很混乱。
第2个回答  2011-08-03
之:
1.用作代词,又分几种情况:
(一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称,译为“他”(他们)、“它”(它们),偶译作“我”不作主语。
不知将军宽之至此也。(之:我)——《廉颇蔺相如列传》
(二)批示代词,表近指。可译为“这”。如:
均之二策,宁许以负秦曲。
2.助词。
(一)相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间。
若能以吴、越之众与中国抗衡。——《赤壁之战》
(二)放在主语和谓语之间,取消句子的独立性。
师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!——《师说》
悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西。——《捕蛇者说》
孤之有孔明,犹鱼之有水也。——《隆中对》
(三).作宾语前置的标志。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。——《师说》
(四).作为定语后置的标志。
蚓无爪牙之利,筋骨之强。——《劝学》
(五)用在时间词或动词(多为不及物动词)后面,
凑足音节,没有实在意义。
①填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。——《寡人之于国也》
②余扃牖而居,久之,能以足音辨人。——《项脊轩志》
3、动词,到……去。
胡为乎遑遑欲何之?——《归去来兮辞》
其:
1代词。
(一)可代人、代事物,用在名词前作领属性定语,可译为“他、他的”,“它、它的”(包括复数)。
臣从其计,大王亦幸赦臣。——《廉颇蔺相如列传》
秦王恐其破壁。——《廉颇蔺相如列传》
其闻道也固先乎。——《师说》
(二)活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。——《游褒禅山记》
(三)指示代词,表示远指或近指。可译为"那""那个""那些""那里" “这”“这个”“这些” 。
及其出,则或咎其欲出者。——《游褒禅山记》
不嫁义郎体,其往欲何云?——《孔雀东南飞》
今存其本不忍废。——《<指南录>后序》)
注意:指示代词,表示“其中的”,后面多为数词。
于乱石间择其一二扣之。——《石钟山记》
2、用作副词。
(一)加强希望、商量、祈使语气,相当于 “还是”、“一定” “千万” “应当”。
①吾其还也。——《烛之武退秦师》
②与尔三矢,尔其无忘乃父之志!——《伶官传序》
(二)加强揣测(测度)语气,相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?——《师说》
3.加强反问语气,相当于“难道”、“怎么” 。
①以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?——《愚公移山》
②尽吾志也而不能至者 ,可以无悔矣 ,其孰能讥之乎?——《游褒禅山记》
3、用作连词。
(一).表示选择关系,相当于“是……还是……” 。
其真无马邪?其真不知马也?——《马说》
(二)表示假设关系,相当于“如果”。
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。——《送东阳马生序》
4、助词,起调节音节的作用,可不译。
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。——《离骚》
至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!——《伶官传序》
不想一个个复制黏贴了,有邮箱伐,我发你吧~~
相似回答