孩子是天生的诗人!读专门为孩子们写的优秀诗歌，语言简洁、旋律优美、感情真挚，足以抚慰儿童焦躁的心灵，能让他们的感情更细腻，心灵更柔软，生命更有质地。
儿童诗的阅读和鉴赏可以丰富儿童的思想情感
在儿童诗诵读中，能让儿童成为一个感情更加细腻、心灵更加柔软，生命更有质地的人。苏霍姆林斯基说：“不能设想一个真正的人没有情感。实际上，教育就是从培养真诚的关切之情——即对周围世界所发生的一切都会由衷地作出思想和情感上的反响——开始的。”而“诗是最能陶醉儿童思想感情的”文学样式。
儿童诗里纯真质朴、以爱为核心的思想感情将会为儿童的生命染上丰富的底色。那些描写和歌颂亲情、友谊、博爱的诗歌最容易让儿童找到情感的共鸣，让一颗小小的心欢跃不已。
儿童诗的阅读和鉴赏可以帮助儿童宣泄情感
与父辈的童年生活相比，今天的儿童应该是很幸福的：有充足富裕的物质保障、丰富多彩的娱乐场所、高级精致的电子玩具。
但是，现在的儿童并不快乐，当今的社会存在着许多不利于儿童成长的因素：学校竞争的加剧、功利主义的应试教育剥夺了他们本该自由玩耍的时间，父母长辈望子成龙的期盼像一块沉重的石头压在他们幼小的肩头，他们被迫背负着过多的压力，从早到晚做作业、上自修课、学并不喜欢的钢琴或舞蹈;大量单亲家庭的存在、代际间沟通的匮乏使他们普遍感受到了空虚与孤独。
这样的生活无疑让儿童内心积郁着焦躁与不安，如果得不到释放，肯定会影响儿童心理和情感的健康发展。儿童文学的功能之一就是通过文学阅读来调适和疏导儿童的情绪，使其成为与儿童身心同步发展的精神家园。而儿童诗就是这片精神家园中最葱翠的一抹绿色，以它简洁的语言、优美的旋律、真挚的感情，抚慰儿童焦躁的心灵。
读诗对孩子的好处还有哪些?
（1）感受韵律之美;
（2）提升对文字的敏感性;
（3）滋润情感，丰富心灵;
（4）启发丰富的想象;
（5）懂得如何表达自己的情感。
1、儿童诗激发儿童奇特而多姿的创造性想象
诗歌相对于其他文学样式而言，是最富有想象特征的产物。想象，是诗的特点，但在儿童诗，想象仍有自己的特色，是充满童趣的想象，是孩子们的想象!诗中有着如“散步的时候，/我发现小树上有许多小芽芽，/那是小树的眼睛/在看春天的风景。”的想象，有“湖泊是大地的眼睛”、“星星是天空的眼睛”的想象，在孩子眼里，“白天/路灯是一棵棵的树/晚上/就变成一朵朵的花”，真是让人惊叹!
诗需要想象，想象往往能使儿童进入奇妙的世界。甚至可以这样说，一个好的想象，一个好的比喻本身就是一首好诗。如《腰带》：
咦
是哪个调皮的小鬼
给大山系上腰带?
噢
原来是一条小山路”
俏皮的比喻，奇妙的想象，使儿童读了感到非常神奇，仿若那青山绿树间蜿蜒绵延的窄窄山路真是哪个调皮伙伴给系上去的呢。通过儿童诗的创作，可以大大激发孩子的创造性想象，进而养成小学生的创造性思维品质。
博友帆妮儿在学习数学单位长度的时候，用毫米、厘米、分米、米、千米，和爸爸的形象联系起来，写了一首配图小诗《假如我的爸爸两千米》，非常具有创意。
2、儿童诗让儿童体味生活，走进大自然
大自然本身就是一首永远读不完、读不厌的诗。孩子的天性就是热爱大自然、热爱花草树木、热爱鸟兽虫鱼。他们给大自然的景色赋予了纯真的生命，让自然界的`一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了自己亲密的小伙伴。例《插秧》：
水田是镜子/照映着蓝天/照映着白云/照映着青山/照映着绿树/农夫在插秧/插在绿树上/插在青山上/插在白云上/插在蓝天上
这首诗宛如一首江南小曲，读来清新活泼、情趣盎然。诗人创造了山清水秀一派明净的意境，让一颗童心自由地舒展，人和自然是那样的和谐、美好。
再例如《春天》：
几只美丽的蝴蝶，
是花儿的春天。
一个尖尖的笋芽儿
是竹园的春天。
一朵朵顽皮的浪花
是大海的春天。
望着天上的风筝，
我高兴地说：
“那是我们的春天。”
这四个形象是多么独特的概括，把孩子带进春深似海的大自然这个童话般的世界。一首好诗，不是苦思冥想出来的，诗是生活中每一个瞬间的捕捉。一个热爱生活的孩子，一个会用眼睛观察自然的孩子，一定会和诗结下不解之缘，一定会记录下美好的童年。
3、儿童诗让儿童的语言恣意多彩
儿童易接受短小的文学形式。而短小的但又意境优美内容完整丰富、情感充沛、生动有趣，文思流畅，闪烁着思想与智慧火花并给人以美的感受的文字应首推童诗了。
儿童诗语言的精炼、音韵优美的特点，符合儿童的语言习惯，对于规范孩子的语言有着无法替代的作用，像这句“雨点是个演奏家，他把屋顶这架钢琴，弹奏得叮叮咚咚，给风儿听”。
精练的语言，奇特的比喻，机智的比拟，鲜活的动词，丰富的想象，新颖的构思，细腻的感受，纯真的童心。这就是儿童的语言习惯。儿童对诗的节奏韵律的敏感优于成人。
儿童诗也不乏悠远唯美的意境，金波的《蓝萤火》就是一首意境优美、情趣盎然的小诗：
那时每一个夏夜凉爽如水，
常常会飞来一只只萤火虫，
那幽幽蓝光很美很美，
映照着我第一个童话梦。
我拥坐在外祖母身边，
……
诗中实境与虚境的结合，体现了儿童诗幻想、纯净的本质，创建了一个唯美而充满了爱的审美世界。儿童诗饱满的情感与诗意的想象，新颖而巧妙的构思，天真而精粹的语言，童稚而优美的意境等，让儿童提高驾驭语言文字的能力，让儿童的语言恣意多彩。
4、儿童诗丰富并启迪了儿童的情感
皮亚杰认为，儿童的潜意识中具有一种万物有灵的倾向，认为人以外的一切自然存在，如动植物、江河、山脉、日月星辰，都像人一样有思想、有感情，他们对很多问题，事物都具有自己独特的见解。如《蘑菇》：“
一把小雨伞，
站在外头，
等着小蚂蚁来躲雨。
一首简短朴素的小诗，却包含着一个关爱的主题，蕴涵着儿童纯真细腻的情感。纯真是儿童阶段固有是本性，儿童对世界上的一切事物都以稚拙，天真的眼光看待。
普希金是伟大的俄罗斯诗人，人们不会忘记他的童话诗《渔夫和金鱼的故事》，把多么美好的东西注入了孩子们童稚的心灵!金鱼的诚实、渔夫的善良、老太婆的贪婪，它们给儿童以启迪：要做诚实而善良的人，不要做贪婪而残忍的人。像老太婆这样的人，她的最好归宿，不是黄金的宫殿，而是阴暗的土屋!这首诗带给儿童的精神力量是永恒的，足以享用一生的。
再如《梦中》
梦中，
我把小手伸出来，
让它透透气。
梦中，
我把小脚踢出来，
让它散散步。
梦中，
我把小屁股钻出来，
让它乘乘凉。
梦中，
我一个喷嚏，
吓得妈妈跳了起来，
惊醒了。
看着我的睡相，
妈妈心疼得
把我的小手、小脚、小屁股
一个一个藏进暖融融的被窝，
于是，香甜的梦又开始了。
这首带着浓浓暖意的诗，犹如一条恒温的爱的被子，覆盖住儿童的童年乃至一生，每个读诗的孩子都愿睡在这条棉被里做一个香甜的梦，诗歌让儿童的情感世界春意融融，不再冰凉。
儿童作家樊发稼说：“诗歌天然地和儿童有着契合关系，他们的想象方式、表达习惯、认知渠道，都有着诗的品质，所以这样的诗句肯定可以成为儿童内心的容器，可以成为儿童认知世界的道路和拐杖，毫不夸张的说，一首契合儿童心性的好的儿童诗，可以为一个人的一生抹上色彩，烙上一重烙印，带来一种节奏。”
诗歌形象鲜明，富有意境，语言精炼，一字一句都有显著的色彩，词语组织配合又非常严密，于短小篇章中，蕴含丰富的思想内容，不但能给人以美的享受，而且能使孩子于不知不觉中启迪思想，开扩胸襟，形成开朗乐观、豁达开阔的好性格。过江龙妈妈有感于《爱的烦恼》：
父母不是万能的，孩子总是依赖着我们，总觉得，有困难，找爸妈，一切都可以搞定。其实，我们会一天天的老去，当母鸡的翅膀不能为孩子遮风挡雨，孩子还没有学会生存的本领的时候，我们会多么担心我们的爱子……
第一，背诵古诗词，能够培养孩子对语言文字的敏感度，促进智力的发育。北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳老师研究提出，孩子大量的听说各类文字，对孩子智力的发育和未来学术能力的养成，有非常积极的作用。
第二，背诵古诗词，符合国家教育政策的方向。根据教育部新近发布的改革方向，从小学、初中到高中，都将大力增加文言文、古诗词的内容，篇幅和难度都将大幅增加，今后高考语文将成为重要的拉分项。
第三，学习古诗词，培养孩子的人文素养，对孩子未来的成长和人生幸福至关重要。中国古诗词的韵律之美，可以培养孩子的艺术美感，学会感受、欣赏生活和世界的美好，在竞争愈加残酷的现代生活当中，懂得发现和感受身边的美好和快乐。而中国古诗词当中的博大壮美情怀，更能养育孩子的品质和胸怀，帮助孩子成为一个心胸开阔、性情广雅的豁达宽广之人。
可以说，孩子学习古诗词、背诵古诗词，对孩子的一生有巨大的帮助。