建议如果想知道孩子是不是自闭症要去医院进行诊断 ，但可以通过一些孩子的表现来观察是否存在自闭症的症状。
1.社交：自闭症的孩子很少主动参与到社交中去，就算是与父母家人也缺乏应有的依恋关系，极少与人产生眼神对视，如果不小心有对视，也会避开；
2.行为：对单一的玩具感兴趣，经常会关注转动的车轮或者电风扇叶等，有的孩子会有甩手、摩挲手、不断地将手握起展开等刻板行为；
3.言语：很多自闭症孩子都会有言语发育迟缓的问题，主要表现为：无语言或者少语言；重复语言，重复的说你好、再见等；模仿语言，当妈妈让孩子跟老师打招呼：“跟老师打招呼。”孩子会说：“跟老师打招呼”等；
4.认知：根据国内外研究表明，75%的自闭症孩子有不同程度的认知障碍，而仅有25%的孩子认知处于正常水平；
5.情绪：部分自闭症孩子会存在一些情绪问题，容易产生自伤以及伤人的行为。
以上仅是一些孩子会有的表现，并不能做出诊断，具体的诊断仍需要去专业的医院进行。
分辨一个人是否有自闭症，看他有没有自闭症患者的表现。
自闭症患者是有语言障碍的，而且这种语言障碍从幼年时期就开始有所表现了，然后随着年龄增长也不会有改善，严重的甚至会丧失语言功能。那么有些人不擅长社交，语言表达能力不强，甚至是沉默寡言，可不代表是有自闭症，因为他们本身是有语言能力的，只是出于不同的原因，不想去说而已。
自闭症患者有社交障碍，这种社交障碍不是不愿意去社交，而是他无法去完成正常的社交活动，他们没有 情感 上的表达，对于他人的关怀也不能给予回应，甚至是最基本的眼神的交流都没有。有些人他是以为自己性格内向或者品行不好或者思想偏激等等原因导致的没法社交，但是并不是有自闭症的。
自闭症患者兴趣取向刻板且反复重复，正常的人都有热衷的 游戏 方式，个人喜好，对人对物品都有自己兴趣，而如果是一个自闭症患者，他不会有正常的兴趣爱好，他的取向更倾向与一些非玩具性的东西，比如正常人会喜欢待手表，或者收集不同的手表，这是他的个人兴趣，而自闭症患者取向于钟表上转动的表针，一圈一圈不停的转动，如果表针停止了没有正常运转这时候自闭症患者会焦躁，情绪失控，会出现拍打东西，转圈，自虐等行为。
电影《雨人》中的雷蒙就是一位自闭症患者，如果看过这部电影，或许会对自闭症有一定的了解。那么，什么是自闭症，自闭症的临床表现有哪些呢？
自闭症的特征：
1. 社会 发展
社会 缺陷区分自闭症及相关自闭症谱系障碍和其他发育障碍。患有自闭症的人通常有社交障碍,自闭症患者TempleGrandin表示她无法理解正常人的社交,也无法与神经正常发展的人们沟通,她感觉就像“在火星上的人类学家”。
2.沟通
大约三分之一到一半的自闭症患者都没有足够的语言天赋来满足日常的沟通需求。从生命的第一年开始可能出现沟通的差异,可能包括咿呀学语的延迟性，不寻常的一些手势，反应速度减弱，并且声音模式与照顾者也不同步。第二和第三年,自闭症儿童减少频繁和多样化的咿呀学语,辅音字母,单词和单词组合。自闭症儿童不太可能发出请求或分享经验,更有可能的只是重复别人的话(仿说)。
3.重复的行为
自闭症患者呈现多种形式的重复或限制行为，其中重复的行为量表修订版（RBS-R）分类如下：
机械重复 是指重复性的动作,比如用手拍打,头滚动,或身体摇摆等。
仪式行为 涉及一种不变的日常模式,如不变的菜单或穿衣习惯等。
限制性行为 是指有限的关注、兴趣或活动,如专注于一个电视节目,玩具或 游戏 等。
自残行为 包括伤害自己或他人的动作，如戳眼睛，抓挠皮肤，咬手和撞头等。
自闭症的治疗
当前，自闭症治疗主要采取综合干预措施，包括药物治疗，行为矫治和训练教育，充分发挥家长的作用。积极参与治疗康复工作，有非常重要意义。早期诊断、及时进行治疗极为重要。而药物治疗也是综合治方的方法之一。如由于部分孤独症患儿表现有某些异常行为，影晌教育训练，因此，在教育训练过程中，根据具体情况，在医生指早下给以适当的药物治疗，可改善其行为，促近交往合作，有利于迸行康夏训练，也有利于父母对患儿的管理照护。但是用药治疗前须经医生诊断检查后选择用药，切勿盲目偏信乱用药，同时要了解服药过程注意事项，加强观察，注意药物的副作用和加强药物的安全保管，以防意外。
自闭症的康复是一个长期甚至是终身的训练和治疗过程，因此对于自闭症孩子，不论是治疗师和还是家长都要付出比一般孩子更多的爱。
自闭症患者首先要判断的就是孩子在一岁前是否能够发声，在很多研究数据表明，有小一部分自闭症患者是没有语言能力。而大部分被诊断为自闭症的患者均不能清晰地向他人表达自己的观点，或者表达文法上、语法上异常的怪异。
当然，在行为中也有一些便于我们识别的方法，例如：
在饮食上，有的自闭症患者拒绝进食，或者出现进食障碍；
在声音上，有的对外界信息异常敏感，对电梯、水流、搅拌机、电扇等声音产生巨大的情绪恐慌...
而这些反应的动作基本是刻板的，是固定式的，也是机械的反应行为，前期在研究自闭症时看了不少相关的文献：
其实，自闭症并非是一种心理疾病，而是一种持续终身的发展障碍，在美国曾经做过一个实验，【追踪11个自闭症患者的30年】，最终的成长结果让我们唏嘘不已， 这11个孩子中只有2例适应后期的 社会 关系，1例青年死亡，1例去向不明，1例状态维持且好转，剩余的均干预失败，有的还会不断恶化，出现癫痫的并发症，在不断用精神类药物维持下，还出现了智商退化的状况。 虽然，结局可能并不乐观，但这样的研究对后续做自闭症患者的根源剖析有着巨大的指引效果。
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相对应的自闭症识别方法还会很多，在这里就不一一列举了，除了以上内容之外，还有类似兴趣异常狭隘、刻板行为多次重复、少数还会体现攻击行为或低劣的动作模仿...
当然，这里还是建议各位家长，如果在家中发现孩子有以上行为一定要尽早参与正规三甲医院的全方位测试，积极配合医生的治疗，才有可能做到最有效果的干预实施。
孤独症，又称自闭症，是广泛性发育障碍中最为常见、最具有代表性的疾病类型之一，是一种起病于婴幼儿时期的严重的身心发育障碍性疾病，以人际交往障碍、言语沟通异常、兴趣局限和行为刻板为特征，多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。
家长可以通过以下几个方面初步判断孩子是否有自闭症的可能：是否能和父母进行眼神上的交流、对视；是否对他人的行为指令有所回应；语言能力较差，甚至三岁仍不会说话；喜欢独自玩耍，有重复刻板的行为，如重复开关门、画圈圈等等。
主任建议： 通常来说，自闭症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其他疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关，而早发现早干预是关键，6岁之前是黄金治疗期，因此家长要留心观察，在发现孩子有自闭症的迹象，要及早带孩子去正规的医疗机构检查治疗，根据检查报告，制定治疗计划。
孩子9个月以上：喊她没反应，瞳孔不聚焦，没法交流，有重复不停的机械动作（比如念念有词，比如不停抖手脚、比如上蹿下跳等等.....可以带医院去检查了。因为我们国内自闭症还没制定专门的标准（我们正在努力写，超过美国的标准）所以小医院很容易误诊认为是情绪问题。一定要去大医院去检查。0-6岁自闭症治疗黄金期）这个时候是有很大概率可以治愈的。因为孩子的大脑0-3岁要长60%，0-6岁要长80%，6-18岁长到100%。
是否有自闭症要看他是不是兴趣方面很狭窄，行为刻板重复，是不是喜欢在同一个环境里生活，如果环境变化了是不是不能适应，出现恐慌等心里障碍。2、 社会 交流方面是不是缺乏与他人的交流，不会与他人沟通，与父母亲之间缺乏亲切关系等。3、语言方面是不是很呆板，不善表达，自我表达能力很差或语言缺乏交流性质。4，自闭症常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。孤独离群，不会与人建立正常的关系。
自闭症是一种先天疾病，在孩子2到3岁才会表现出来。
自闭症孩子有语言交流障碍:自闭症儿童想要什么东西，不会用语言表达，只会用眼睛盯着或者直接用手去抓，语言交流也没有完整的句子，只会一些简单重复的词语。
自闭症儿童有社交障碍:自闭症儿童不会与人对视或很短暂的对视，不会参与到群体中去玩，只是沉浸在自己的世界里。
自闭症儿童表情漠然，行为刻板，常常伴有一些重复怪异动作，比如踮起脚尖走路，把手放眼前凝视、扑动，重复蹦跳等。自闭症孩子玩具必须放到一个地方。
自闭症儿童及早放到康复中心干预治疗，会慢慢改善很多，但是做家长一定要做好心理准备要陪伴着孩子一生。
自闭症的主要临床表现为；
社会 交往和交流障碍，兴趣狭窄和刻板重复，不肯接受新生事物和喜欢孤独性操作，性情内向并眼神滞呆等。
常用检查；心理测评，ABC，CARS，CABS量表测定，根据临床表现，结合磁共振和精神心理评估，量表测定可诊断等级。
注；非专业性回答，仅供参考！
社会 交往障碍：不进行交流，投入到自己的世界，在幼儿园阶段，明显的正常孩子都有向外交往的渴望，自闭症，孩子还是喜欢自己玩。不参与交往，随着还有语言沟通的障碍。
兴趣狭窄：感兴趣的事情，和喜欢玩的，非常简单，总是重复在玩一样玩具，对其他外在的一切不感兴趣。我意识很强，比较难做引导。有时候吃东西只接受个别种类食物等等。
上次是建议，父母需要观察儿童和正常普通同一年龄儿童之间的差距，如果有对比特别强烈的。可以先找，幼儿教育的老师，听听他们的建议。如果需要，再去医院进行医疗辅助鉴定。