第1个回答 2022-07-06
为了更好地减轻学生课业负担，充分发挥学生的个性和特长，培养学生的兴趣、爱好，及分析问题和解决问题的能力，更好地贯彻因材施教的原则，在作业布置上使优秀的学生“吃得饱”，使相对后进的学生“吃得了”，促进学生的和谐发展，我尝试了“自主选择，分层作业”。下面是我的二年级语文《雪孩子》分层作业设计:
本课目标：
1. 认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声，了解课文内容。
3.展开想象，练习说话。
自主型分层作业
学生根据自身实际情况，自主选择作业内容及数量。
一、基础性作业。（必做题）
1.把读前鼻音的字用“√”画出来。
添（ ） 渐（ ） 烫（ ）
浑（ ） 灭（ ） 冒（ ）
淋（ ） 累（ ） 终（ ）
2.拼一拼，写一写。
chàng gē xīng wàng qīng sōng
( ) ( ) ( )
hún shēn gǎn kuài
( ) （ ）
3.选字组词。
旁 傍
（ ）晚 ( )边 依( ) 身( )
气 汽
( )体 生( ) ( )水 力( )
二、巩固性作业。（选做题，4选3）
1.照样子，把句子写具体。
例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
(1)毛毛虫变成了一只蝴蝶，
（ ）。
例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
(2)小花苞(bāo)变成了鲜花，
（ ）。
2.选字填空。
住 往
(1)小白兔( )火里加了些柴。
(2)小鸟( )在大树上。
花 化
(3)春天来了，百( )盛开。
(4)小河上的冰融( )了。
3.照样子，写一写。
束 一束束 一束束美丽的花
只 （ ） （ ）
颗 （ ） （ ）
4.阅读课文片段，完成练习。
“咦( )是谁救了小白兔( )”动物们说，“真得谢谢他呢( )”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
(1)在( )里填上合适的标点符号。
(2)雪孩子为了救小白兔化成了_______，变成了_______白云。
(3)为什么说雪孩子变成的白云很美丽？
( )
A.因为雪孩子变成的那朵白云的形状很美。
B.因为雪孩子勇敢、善良、舍己为人，救了小白兔。
(4)发现雪孩子不见了，小白兔心里会想些什么？
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三、实践性作业。
1、讲故事。
将课文中的故事讲给别人听。
2、续编故事。（选做）
雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？