课 kè
〈动〉
(1) （形声。从言，果声。本义：考核）
(2) 同本义（根据一定的标准验核） [examine]课，试也。——《说文》操杀生之柄，课群臣之能者也。——《韩非子·定法》成器不课不用，不试不藏。——《管子·七发》有官而无课，是无官也；有课而无赏罚，是无课也。——苏洵《上皇帝书》
(3) 又如：课其事业；课试（试验，考核）；课绩（考绩）
(4) 督促完成指定的工作 [urge]课家人负物百斤，环舍趋走。——《后汉书》
(5) 按规定的内容和分量讲授或学习 [teach and study]每晚同鲁小姐课子到三更四鼓。——《儒林外史》 （6） 又如：课子（教子读书）；课读（按规定的内容和数量教授或学习）
(7) 征收赋税；差派劳役 [levy]是岁，始课南徐州侨民租。——《宋书·孝武帝本纪》
(8) 又如：课役（徵抽财税，分派徭役）；课以重税
(9) 占卜 [divinate]有日者，能课，使之课，莫不奇中。——惠洪《冷斋夜话》
(10) 又如：课筒（占卜的签筒）；课语讹言（胡说八道）
课
（形声。从言，果声。本义：考核）
同本义（根据一定的标准验核）
课，试也。――《说文》
操杀生之柄，课群臣之能者也。――《韩非子·定法》
成器不课不用，不试不藏。――《管子·七发》
有官而无课，是无官也；有课而无赏罚，是无课也。――苏洵《上皇帝书》
又如：课其事业；课试（试验，考核）；课绩（考绩）
督促完成指定的工作 [urge]
课家人负物百斤，环舍趋走。――《后汉书》
按规定的内容和分量讲授或学习，每晚同鲁小姐课子到三更四鼓。――《儒林外史》
又如：课子（教子读书）；课读（按规定的内容和数量教
课kè
⒈学校里教学的科目、进程：政治~。数学~。~程表。上~了。
⒉督促完成工作任务：宜严~农桑。〈引〉教授或学习：~徒。~读。昼~赋，夜~书，间又~诗。
⒊旧指规定的赋税，也指征收赋税：国~。~以重税。
⒋机关、学校等单位分设的办事部门：出纳~。教务~。
⒌试验，考核：不~不用。
⒍迷信者的骗术活动，占卜的一种：起~。
关于文言文阅读的教学，高中新课标有两方面的要求.一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇.二是体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限.这就是说，文言文的教学，首先要克服语言上的障碍.因此，掌握文言文常用词语，理解词义和句式，始终是文言文阅读教学的重点.而朗读、背诵和词义、句式的归纳对比练习以及古文今译练习，是提高文言文阅读能力的重要手段. 根据必修课教材的整体安排，本单元还要学习提要钩玄的读书方法.概括要点，提取精要，是阅读中的一个重要环节.概括段意，概括中心，在小学、初中的阅读教学中就训练过.高中阶段，课文的难度增大了，阅读理解的要求提高了，不仅仅是概括段意或概括中心了.对一句话或几句话、一段话或几段话以及对有关的某部分内容，都要能够根据需要，正确而熟练地进行概括. 概括要点必须在理解文章思想内容的基础上进行.认真阅读，理清思路，是恰当概括的前提；把握住关键语句，对保证概括的准确性也具有重要意义.对内容要点的概括，离不开一定的分析.要分清事情的梗概和细节，善于把握住相关事物的联系、把握住它们的相同点或不同点.文章内容的分析，则离不开对背景知识的掌握，也离不开对表达方式的理解.。